Språket i fokus, förskola 2023 - Konferens

Moderator Malin Ring, chefredaktör Förskoletidningen, inleder dagen.

Det finns stora skillnader i kvalitet mellan förskolors undervisning i språk, skrivning och läsning. Generellt sett är kvaliteten låg, men det finns också förskolor med hög kvalitet där förskollärarna är kompetenta och använder språk och läsning på ett medvetet sätt i undervisning. I de som utmärker sig positivt finns en utbildning som är gynnsam för barnen, som utmanar deras lärande.

I den här föreläsningen får du kunskap om hur du kan lyckas med förskolans kompensatoriska ansvar att ge alla barn likvärdiga förutsättningar att utveckla sitt språk. Detta utifrån en studie om förutsättningar för barns språk- och läs- och skrivinlärning i svenska förskolor där resultaten visar att utmanande undervisning gynnar språkutvecklingen.

Vi avslutar med en bensträckare kl. 09.50.

Även om barnen i förskolan sällan är yngre än ett år kan deras språkliga och kommunikativa utveckling vara på en betydligt lägre nivå. Skillnaden i toddlarnas språkutveckling är stor och det gäller att vara medveten om vilken nivå barnet befinner sig på för att kunna stärka och stötta barnet i dess utveckling. Barn under tre år använder inte så många ord och meningar utan signalerna man får och kan ge består ofta av gester, blickar, kroppsspråk och ljud.

En föreläsning som ger kunskap för att bättre se och upptäcka det yngre barnets språk och kommunikationssätt innan eller precis när de börja kommunicera verbalt med ord och meningar.

Vi avslutar med en bensträckare kl. 10.50.

Enig internationell forskning betonar vikten av tidigt språkstöd för att stötta barns språkutveckling. Det är därför viktigt att barns språk i förskolan följs upp på ett systematiskt sätt. Trots detta saknas tillräcklig kunskap om på vilka sätt uppföljning av barns språk ser ut i svenska förskolor.

Ta del av konkreta råd kring hur ni kan kartlägga barns språkutveckling och hur ni genom regelbundna och fördjupade kollegiala samtal kan utveckla ett språkutvecklande arbetssätt. Bli mer medveten om hur arbetet med kartläggning av barnens språk kan genomföras på vetenskaplig grund och eller beprövad erfarenhet.

Ann Nordberg och Katharina Jacobsson har undersökt hur förskollärare och specialpedagoger kartlägger barns språk och kommunikation i förskolan, samt hur de ser på begreppen vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

Vi tar paus för lunch och för att sträcka på benen. Välkomna åter kl.13:20.

De flesta av oss mår bra av att vara kreativa, sjunga och röra oss till sång och musik. Att arbeta med skapande hjälper barn att utveckla sina språk, inte minst stöttar det identitetsutveckling och självkänsla. Hur kan du arbeta med sånger på barnens modersmål, rytmik, musiklyssnande och sagoberättande för att gynna språkutvecklingen?

En föreläsning med sång och musik fylld med handfasta tips förankrade i forskning kring språkutveckling.

Vi avslutar med en bensträckare kl. 14.10.

Barns utvecklingskurva beträffande ordförråd sätts innan de börjat skolan och tycks generellt sett inte förflyttas under skoltiden. Vad som sker i hemmet och i förskolan under de första sex åren är avgörande för framtiden och möjligheten att klara sig genom skolsystemet. Språket är nyckeln till kunskapsinhämtning och en viktig del av den kommunikativa kompetensen. Hur kan förskolan i samarbete med föräldrarna metodiskt arbeta för att säkra barnens tillgång till kunskaper genom ett rikt språk?

Den här föreläsningen ger både bakgrund och praktik för att stärka barnens språk. Den handlar om hur hjärnan bearbetar information och vad det innebär för inlärning i allmänhet och språkutveckling i synnerhet.

Vi bryter för bensträckare.

Tack för den här gången och välkommen åter!

Aktuell forskning trycker på den viktiga läsningen och i förskolans läroplan är högläsning mycket tydligt framskrivet. Läsning är livsviktigt! Den ger goda möjligheter att utveckla ordförrådet och är avgörande för hur våra barn ska lyckas i skolan och senare i livet. Vi vet också att vi behöver tänka extra på pojkar och läsning.

Hur kan då förskolan arbeta med olika metoder och strategier för att stötta och skapa interaktion med barnen kring just läsning? Hur ger vi stöttning utifrån en språkutvecklande undervisning vad det gäller aktiviteter före, under och efter läsning?

Under föreläsningen kommer du få ta del av och reflektera över hur vi kan:

• arbeta med språket med läsning som utgångspunkt
• tänka kring och arbeta med stöttning och organisationen för läsning
• få in läsningen i vårt dagliga arbete
• få in läsningen i vårt systematiska kvalitetsarbete.

Om föreläsningen
Filmen består av ett antal delar med pauser där deltagarna får möjlighet att stanna upp och reflektera enskilt eller i grupp. Vi tror på kollegialt lärande, så om du har möjlighet är det en fördel att titta på filmen med en eller flera kollegor för kollegial reflektion och lärande samtal.

Tidsåtgång cirka två timmar.