Utveckla undervisningen i matematik

Matematik omger oss ständigt i vardagen, ofta utan att vi reflekterar över den. Den tidiga matematikutvecklingen är viktig för att barnen ska känna sig kompetenta som matematiska tänkare. Matematikutvecklingen påbörjas i förskolan och ger barnen grunden i sitt livslånga lärande.

Inspelat webbinarium med Ann S. Pihlgren om matematik i förskolan

Inspelat webbinarium där du som pedagog får fördjupa din förståelse för hur barn tänker matematiskt. Upptäck hur du kan väcka deras nyfikenhet och stärka deras resonemang och problemlösningsförmåga i förskolans vardag.

Titta på webbinariet

Förskolans läroplan (s. 9) säger att ”Utbildningen i förskolan ska ge barnen möjlighet att använda matematik för att undersöka och beskriva sin omvärld samt lösa vardagliga problem”. Matematik är därmed ett viktigt undervisningsuppdrag i förskolan.

Men vad är matematikundervisning och vad bör den omfatta i förskolan? Denna utbildning besvarar dessa frågor och ger en teoretisk och praktisk grund för dig som arbetar i förskolan om hur du kan utveckla din undervisning i matematik.

Vill du veta mer?

Kontakta våra kundansvariga via kontaktformuläret:

Kontakta kundansvariga

Fakta om processutbildningen

Målgrupp
Förskollärare, barnskötare och rektorer inom förskolan.

Ämnesexperter

Ann S. Pihlgren är fil.dr och forskningsledare vid Ignite Research Institute.
Victoria Bergenstråhle är förste förskollärare i Solna stad.

Pris
Priset beror på antalet deltagare och verksamhetens storlek. Det diskuteras fram tillsammans med våra kundansvariga.

Allt detta får ni under utbildningen Matematik i förskolan

Kännedom om vad styrdokumenten och forskningen säger om matematik samt vilka områden som förskolebarn behöver få del av i undervisningen.
Kunskap om vad taluppfattning omfattar, hur barn lär sig taluppfattning och de undervisningsmetoder som är verkningsfulla.
Kunskap om vad matematisk problemlösning är, hur färdigheterna att lösa problem utvecklas samt hur man kan undervisa för problemlösning med effektiva metoder.
Kunskap om hur begreppskunskap stärker lärandet i matematik och hur man kan planera in det i förskolans undervisning, samt hur man kan följa upp barnens matematiska utveckling.
Praktiska exempel på hur man kan genomföra matematikundervisningen i förskolans vardag.
Verktyg och exempel på hur ni kan utveckla tematiska projekt med matematik som grund.
Möjlighet att diskutera erfarenheter av undervisning i matematik med kollegor och lära av varandra.

Vill du veta mer om processutbildningens innehåll?

Kontakta våra kundansvariga, så får du svar på dina frågor:

Kontakta kundansvariga

Moduler

Processutbildningen Matematik i förskolan består av två moduler.

Modul 1: Taluppfattning och problemlösning – Ann S. Pihlgren

Taluppfattning är en viktig del i barns matematiska förståelse och också grunden för fortsatt utveckling. I taluppfattningen ingår exempelvis att kunna räkneramsan men också att kunna addera, subtrahera och dela lika.

Problemlösning i matematik handlar om att lösa problem, prova olika lösningar och att också bedöma rimlighet och göra vissa överslag.

I den här modulen behandlar vi hur barn utvecklar sin taluppfattning och samt problemlösande förmåga och vad som är nödvändigt för att undervisningen i taluppfattning och problemlösning ska fungera. Vi går igenom olika undervisningsmetoder för taluppfattning samt problemlösning och hur man kan reflektera över det lärande som sker i den aktuella barngruppen.

Modulen behandlar även hur förskolan kan arbeta med tematiska projekt för att stärka det matematiska kunnandet och barnens upplevelse av att vara matematiska tänkare.

Ann S. Pihlgren

Fil.dr och forskningsledare vid Ignite Research Institute.
Modul 2: Så här arbetar du med matematiken i förskolans vardag – Victoria Bergenstråhle

Vardagen är fylld av matematiskt kunnande och matematiska situationer, i samhället och på förskolan. I den här modulen ges flera exempel på vardagsområden där förskolepersonalen kan lägga fokus på matematiskt kunnande.

Föreläsningen visar också på hur förskolepersonalen kan bygga planeringar för matematik som bygger på progression, det vill säga hur barnen hela tiden kan vidga sitt matematiska kunnande.

I den här modulen ligger alltså fokus på de praktiska verktyg som förskolepersonalen kan använda för att stötta barnens matematiska kunnande och tänkande.

Victoria Bergenstråhle

Victoria Bergenstråhle är förste förskollärare i Solna med över 25 års erfarenhet i förskolan.

Mer om utbildningen Matematik i förskolan

Vi finns med hela vägen

Utbildningen sker på plats i förskolan. Vi på Gothia Kompetens ger under hela utbildningen stöd till förskolans egna processledare att leda kollegialt lärande och driva utbildningen framåt. Ämnesexperter föreläser digitalt och kan även bistå med handledning under utbildningens gång.

Vid varje modul delas en arbetsuppgift/övning ut. Den arbetar deltagarna med på hemmaplan, både individuellt och i grupp mellan varje tillfällena. Utvalda processledare i förskolan leder de kollegiala träffarna och stöttar kollegorna. Processledarna får inledningsvis en kurs i processledning och kollegialt lärande.

En enkät om förväntningar går ut till samtliga deltagare inledningsvis och mot slutet utvärderas utbildningen.

Tidsåtgång

Utbildningen sträcker sig över minst en termin, med tre föreläsningar med arbetsuppgifter och kollegiala lärträffar mellan varje föreläsning.

Material till utbildningen

Allt material som behövs för att genomföra processutbildningen finns samlat på en digital plattform. Boken Matematik i förskolan är utgångspunkt för processutbildningen.

Vill du veta mer?

Kontakta våra kundansvariga, så får du svar på dina frågor:

Kontakta kundansvariga

Målgrupp

Utbildningen Matematik i förskolan riktar sig till förskollärare, barnskötare och rektorer inom förskolan.

Processutbildningens ämnesexperter

Ann S. Pihlgren

Ann S. Pihlgren är fil.dr och forskningsledare vid Ignite Research Institute. Hon har tidigare arbetat som lärare, rektor, förvaltningschef, kvalitetsutvecklare, universitetslektor, skolpolitiker, studierektor och ansvarig för fritidslärarutbildningen vid Stockholms universitet. Barns tänkande, språk och samspel är hennes huvudsakliga forskningsintressen.

Foto av Susan Bek.

Victoria Bergenstråhle

Victoria Bergenstråhle är förste förskollärare i Solna med över 25 års erfarenhet i förskolan. Hon brinner för kollegialt lärande och att tillsammans med barn och kollegor utforska matematik i vardagens lek, rutiner och projekt.

Den här utbildningen är framtagen av:

Utbildningen Matematik i förskolan är framtagen av ämnesexperterna Ann S. Pihlgren och Victoria Bergenstråhle (se mer information högre upp) tillsammans med Hannes Jansson, utbildningsansvarig på Gothia Kompetens.

Hannes Jansson är i grunden arbetsplatsledande förskollärare med åtta års anställning hos Norrmalms stadsdelsförvaltning, Stockholm stad.

Efter åren som förskollärare arbetade Hannes under några år i Solna stad som verksamhetsutvecklare för förskolan i kommunen. Fokus var förvaltningsledning, digitalisering, systematiskt kvalitetsarbete, språkutveckling och kompetensutveckling genom kollegialt lärande.

Även i rollen som utbildningsansvarig på Gothia Kompetens, med ansvar för att bygga och samordna processutbildningar, är det kollegiala lärandet i fokus.