undervisning och systematiskt kvalitetsarbete enligt Lpfö 18 reviderad 2025

I Lpfö 18 reviderad 2025 har skrivningarna om vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet förtydligats. Det innebär att begreppen inte längre enbart fungerar som övergripande principer i läroplanens inledning, utan ska få konkret genomslag i undervisningens planering, genomförande och val av arbetssätt och lärverktyg.

Den här processutbildningen ger arbetslag och ledning fördjupad kunskap och stöd i att förstå, tolka och omsätta begreppen i praktiken – så att utbildningen vilar på medvetna, analyserade och professionellt motiverade val.

Mål med utbildningen

Utbildningen syftar till att stärka arbetslagens förutsättningar att:

utveckla en gemensam förståelse för vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet
göra medvetna och professionellt motiverade val av innehåll, arbetssätt och lärverktyg
skapa strukturer för att göra erfarenhet gemensamt prövad och analyserad
synliggöra och motivera undervisningens kvalitet i det systematiska kvalitetsarbetet.

Vill du veta mer om utbildningsmålen?
Kontakta våra kundansvariga, så får du svar på dina frågor:

Kontakta kundansvariga

Moduler

Processutbildningen Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i förskolan består av två moduler.

Modul 1: Att förstå begreppen i arbetslagets praktik
Syfte

Att skapa en gemensam förståelse i arbetslaget för vad vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet innebär i förskolans utbildning och undervisning, och hur begreppen ska vägleda arbetslagets professionella val enligt Lpfö 18 reviderad 2025.

Innehåll

Vad innebär vetenskaplig grund i förskolans vardag?
- Hur forskning kan användas för att motivera undervisningsval.
- Skillnaden mellan forskning, metoder, inspiration och tradition.
Vad innebär beprövad erfarenhet i arbetslagets arbete?
- Från individuell erfarenhet till gemensamt prövad och analyserad praktik.
Fördjupning i läroplanens tydligare skrivningar:
- Hur begreppen ska ta form i utbildningens och undervisningens innehåll och arbetssätt.
Koppling till Skolverkets vägledningar och Skolinspektionens iakttagelser:
- Undervisning som saknar analys.
- Att välja teoretisk utgångspunkt.
- Dokumentation som inte används för utveckling.
Nulägesanalys i arbetslaget:
- Hur gör vi idag?
- Vilka val gör vi – och på vilken grund?
Modul 2: Att omsätta begreppen i undervisning och dokumentation
Syfte

Att stödja arbetslaget i att göra vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet till en praktisk del av utbildningen och undervisningen, i linje med läroplanens tydligare och mer handlingsinriktade skrivningar.

Innehåll

Undervisningsval
- Hur arbetslaget kan arbeta med medvetna och motiverade undervisningsval.
Forksningsbaserad undervisning
- Hur forskning kan användas som grund i utbildning och undervisning utan att bli manualstyrande.
Att göra erfarenhet beprövad i praktiken:
- Strukturer för gemensam reflektion.
- Dokumentation som grund för analys och utveckling.
- Sambandet mellan Undervisning → dokumentation → analys → utvecklingsbeslut.
Hur arbetslaget kan synliggöra sitt arbete:
- i kollegiala sammanhang
- i det systematiska kvalitetsarbetet
- vid uppföljning och tillsyn.

Utbildningens upplägg

Processutbildningen genomförs på plats i förskolan och sträcker sig över minst en termin. Den består av två föreläsningar med tillhörande arbetsuppgifter och kollegiala lärträffar mellan varje föreläsning.

Gothia Kompetens ger under hela utbildningen stöd till förskolans egna processledare att leda kollegialt lärande och driva utbildningen framåt. Ämnesexperten föreläser och kan även bistå med handledning under utbildningens gång.

Vid varje tillfälle delas en arbetsuppgift/övning ut. Denna övning genomför deltagaren på hemmaplan, både individuellt och i grupp mellan varje tillfälle. Utvalda processledare i förskolan leder de kollegiala träffarna och stöttar kollegorna. Processledarna får inledningsvis en kurs i processledning och kollegialt lärande.

En enkät om förväntningar går ut till samtliga deltagare inledningsvis och mot slutet utvärderas utbildningen.

Material till utbildningen

Allt material som behövs för att genomföra processutbildningen finns samlat på en digital plattform. Fördjupningsmaterial med fokus på vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet, undervisning och systematiskt kvalitetsarbete utgör utgångspunkt för processutbildningen.

Vi finns med hela vägen

Processutbildningen sker på plats i förskolan. Gothia Kompetens ger under hela utbildningen stöd till förskolans egna processledare att leda de kollegiala lärträffarna och driva utbildningen framåt.

Vill du veta mer?

Kontakta våra kundansvariga:

Kontakta kundansvariga

Processutbildningens ämnesexpert

Erika Wallin

Erika Wallin är legitimerad förskollärare med över 20 års erfarenhet, specialiserad på praktisk kunskap med inriktning på utvecklingsarbete i förskolan. Hon arbetar idag som fortbildare och utvecklingsledare för förskolan. Hon har ett stort intresse för utbildningsfrågor och strävar efter att Sveriges förskolor fortsätter utvecklas till en plats fylld av nyfikenhet, kreativitet, lärande och glädje för alla som befinner sig i den. Erika Wallin har skrivit ett flertal böcker, bland andra Reflektera mera – konsten att utveckla förskolans utbildning och Förskolans lek- och lärmiljöer – att främja fantasi, kreativitet och lärande.

Den här utbildningen är framtagen av:

Utbildningen Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i förskolan är framtagen av ämnesexperten Erika Wallin (se mer information högre upp) och med Hannes Jansson, utbildningsansvarig på Gothia Kompetens.

Hannes Jansson är i grunden arbetsplatsledande förskollärare med åtta års anställning hos Norrmalms stadsdelsförvaltning, Stockholm stad.

Efter åren som förskollärare arbetade Hannes under några år i Solna stad som verksamhetsutvecklare för förskolan i kommunen. Fokus var förvaltningsledning, digitalisering, systematiskt kvalitetsarbete, språkutveckling och kompetensutveckling genom kollegialt lärande.

Även i rollen som utbildningsansvarig på Gothia Kompetens, med ansvar för att bygga och samordna processutbildningar, är det kollegiala lärandet i fokus.