John Hattie, Arran Hamilton och Dylan Wiliam: Skolan måste våga välja bort

Pressen på lärare och skolledare ökar. Förutom kärnuppdraget med planering, undervisning, efterarbete och mentorskap läggs ofta även dokumentationskrav, olika fortbildningsinsatser av varierad kvalitet och nya it-system på arbetsbördan. Svensk skola är bra på att anamma nyheter och ställa om efter nya krav. Men blir undervisningen bättre och lär sig eleverna mer?

Skolforskarna John Hattie, Arran Hamilton och Dylan Wiliam har fördjupat sig i frågan och menar att skolan kan, och bör, ta bort det som tar tid och inte bidrar till bättre resultat. Det handlar om att arbeta mer fokuserat och smartare. I boken Välj bort, välj rätt – avimplementering i skolan visar de hur skolan medvetet kan identifiera och ta bort, begränsa, bearbeta eller byta ut aktiveter eller processer som inte har någon effekt. 

Genom att medvetet välja bort det som inte längre ger värde frigör vi tid, minskar stress och skapar utrymme för det som verkligen gör skillnad.

Pernilla Lundgren, utbildningsexpert, tidigare lärare, forsknings- och utvecklingsansvarig på Stockholm stads utbildningsförvaltning och undervisningsråd på Skolverket, har skrivit den svenska inledningen och menar att boken ger goda argument till varför avimplementering är viktigt och en nödvändig strategi för att skapa en mer hållbar skola.

– Genom att medvetet välja bort det som inte längre ger värde frigör vi tid, minskar stress och skapar utrymme för det som verkligen gör skillnad. Det kräver mod, reflektion och samarbete – och ett professionellt ledarskap som vågar ifrågasätta invanda mönster, säger Pernilla Lundgren.

I en värld där förändring är konstant behöver vi inte bara bli bättre på att införa nytt, utan också på att avsluta klokt. Det är så vi bygger en skola som håller.

Boken Välj bort, välj rätt baseras på internationell forskning och visar på en konkret modell; de fyra B:na: Bortta, Begränsa, Bearbeta, Byta ut som ger verktyg för att analysera arbetsinsatser och prioritera. Den ger stöd i att:

• utvärdera dokumentation, mötesstrukturer, planering och undervisningspraktik
• minska stress och frigöra tid för reflektion, undervisning och kollegialt lärande
• skapa samsyn i personalgruppen kring vad som är viktigast.

– För att hinna med det som är viktigt på riktigt behöver vi sluta med eller göra mindre av sådant som faktisk inte är så viktigt. I en värld där förändring är konstant behöver vi inte bara bli bättre på att införa nytt, utan också på att avsluta klokt. Det är så vi bygger en skola som håller – för både elever och lärare, säger Pernilla Lundgren.

Av Helén Kim Sörensdotter, Gothia Kompetens