Artiklar för dig i skolan | Gothia Kompetens

Intervju med Emma Leifler

Kognitionsvetenskap spelar en central roll i undervisningen

– Vi vet vad som är gynnsamt för lärandet. Så låt oss luta oss mot den evidensbaserade forskningen och undervisa med ett tydligt ramverk och med fler evidensbaserade undervisningsstrategier. Gör vi det kan vi också skapa en mer likvärdig skola, säger Emma Leifler, med.dr och universitetslektor vid Göteborgs universitet.

Läs intervjun här.

Intervju med Ann S. Pihlgren

Läslust och skrivkraft – så skapar du en läsundervisning som fungerar

– För att lära barn att läsa är det många saker som behöver göras. Det är ett misstag att snöa in på en metod. Läsinlärning kräver struktur och systematik där alla delar i språket återkommer i undervisningen kontinuerligt, varje vecka, under hela läsåret.

Det säger Ann S. Pihlgren, fil.dr. och forskningsledare vid Ignite Research Institute, med lång erfarenhet som lärare och rektor. I denna intervju berättar hon hur du skapar en läsundervisning som fungerar.

Om Borgholms satsning på processutbildningen Ledarskap i klassrummet

Borgholms kommun satsar på lärarnas ledarskap för en lugnare lärmiljö

– När lärarna är tydliga i sina ramar och förväntningar skapas en lugnare lärmiljö. Det ger bättre förutsättningar för både elevernas fokus och lärarnas undervisning, säger Cathrin Wiström, rektor Åkerboskolan i Borgholm, som tillsammans med kommunens grundskolerektorer och ett hundratal lärare ingått i kommunens kompetensutvecklingssatsning.

Intervju med Annsofie Engborg

Så förbättrar vi unga vuxnas läsförmåga

– Det är ett stort problem att så många unga vuxna har bristande läsfärdigheter. De har svårt att ta till sig innehåll i utbildningar och får även svårigheter i yrkeslivet, säger Annsofie Engborg, lärarfortbildare och fil.kand. i språkdidaktik. Nu har hon skrivit boken Lässtrategier för vuxna – att stötta och stärka läsförståelse där hon visar hur lärare kan arbeta för att stärka elevernas läsförmåga.

Intervju med Jenny Vidarsson

Så kan vi möta och undervisa elever med svag teoretisk begåvning

– Vi måste våga prata om elever med svag teoretisk begåvning för att kunna ge dem den undervisning de har rätt till, säger Jenny Vidarsson, leg. psykolog och biträdande verksamhetschef inom elevhälsan.

Intervju med Hilda Johnsson

Så kan skolkuratorer hitta sin roll och bidra till elevers mående och lärande

Genom ett psykosocialt arbete ska skolkuratorer bidra till en stödjande skolmiljö där elever når kunskapsmålen. Det är ett omfattande uppdrag som kan upplevas både otydligt och utmanande. Hilda Johnsson, sakkunnig och ansvarig för skola och elevhälsa på Suicide Zero, har skrivit boken Skolkurator – att hitta sin roll och yrkesidentitet för att ge stöd i arbetet.

Intervju med Anne-Marie Körling

Läsningen måste hållas levande – varje dag

Anne-Marie Körling om skolans ansvar, ledarskapets betydelse och hur vi skapar trygga språkutvecklande övergångar och fortsatt skolgång där läsförmåga, läsintresse samt vetgirighet kan främjas:
– Skolan kommer alltid att ha det viktiga ansvaret att utbilda elever i att läsa för att fortsätta att läsa.

Intervju med Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring

Hur skapar vi magi i undervisningen?

Hur får vi till den där magiska lektionen när det nästan går att ta på elevernas engagemang och lärande? När lyfter lektionen och varför? Grundskollärarna Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring har satt ord på sin kunskap och erfarenhet i boken Att äga lektionen – undervisa med tydlighet, värme och engagemang där de fördjupar de sig i lektionen och hur reflektion har en avgörande betydelse för kvaliteteten i undervisningen.

Intervju med Fredrik Livijn

Använd AI för att utveckla undervisningen

Hur motiverar vi våra elever att träna upp sitt skrivande när ett datorprogram kan skapa texter på sekunder? Och vad behöver vi för att stå emot en ändlös mängd AI-genererad desinformation? ChatGPT och AI har förändrat skolans förutsättningar i grunden. Med de nya AI-verktygen ställs både lärare och elever inför nya utmaningar. Fredrik Livijn är gymnasielärare och IKT-pedagog. Här berättar han mer om hur han använder AI.

John Hattie, Arran Hamilton och Dylan Wiliam: Skolan måste våga välja bort

Många lärare och skolledare kämpar för att hinna med och slits mellan det som är viktigt och det som bara blivit ett måste. Men vad händer om vi tar bort det som inte har effekt? Om vi i stället arbetar med det som är viktigt, på riktigt? Skolforskarna John Hattie, Arran Hamilton och Dylan Wiliam menar att vi måste våga välja bort för att göra skolan hållbar – för lärare och elever. I boken Välj bort, välj rätt – avimplementering i skolan beskriver de hur det kan gå till.

Intervju med Emma Leifler, lektor vid Göteborgs universitet

Varierad undervisning ger fler elever möjlighet att lära

– Vi behöver ge alla elever en chans till lärande. Att variera undervisningen är ett sätt att göra undervisningsinnehållet mer inkluderande för fler, säger Emma Leifler, lektor vid Göteborgs universitet som skrivit boken Ämnesspecifik specialdidaktik – varierad undervisning som främjar lärande.

Intervju med Kalle Norwald

Sexologi för lärare – Kalle Norwald stöttar lärare i undervisningen

– Undervisning om sexualitet, samtycke och relationer ger ungdomar verktyg att förstå och respektera både sina egna och andras gränser. Det bidrar till empati och förebygger problem som diskriminering och övergrepp, säger Kalle Norwald, legitimerad psykoterapeut, socionom och auktoriserad sexolog.

Av utbildningsledare Ann-Sofie Keller

Hur kan skolan hantera socioekonomiska utmaningar?

Hur kan skolan hantera socioekonomiska utmaningar, och vilken kunskap och vilka strategier behöver skolledare för att stödja elevernas prestationer och engagemang trots socioekonomiska hinder?

Ann-Sofie Keller är utbildningsledare vid rektorsutbildningen på Karlstad universitet och tidigare rektor vid Västra Engelbrektsskolan i Örebro. Här ger hon sin syn på hur rektorer kan hantera de utmaningar som skolor i socioekonomiskt utsatta områden möter.

Intervju med Jannica Andreasson, tidigare rektor och skolchef

Arbetsmiljöarbetet är nyckeln till skolans kvalitet och elevens lärande

Som rektor är du ansvarig för skolans verksamhet och arbetsmiljö, för både medarbetare och elever. Det är ett stort och komplext uppdrag. Jannica Andreasson, med erfarenhet som rektor och skolchef, menar att arbetsmiljöarbetet är nyckeln till att kunna uppnå god kvalitet i skolan. Här berättar hon mer om vikten av arbetsmiljöarbetet och hur det kan bli en naturlig del i den dagliga verksamheten.

Intervju med Annette Appelstrand

Åtta framgångsfaktorer för att undervisa på distans

Distansundervisning har blivit allt vanligare inom vuxenutbildningar och på lärosäten. Samtidigt har studieavbrotten bland vuxna länge varit ett problem. Annette Appelstrand har mångårig erfarenhet av distansundervisning och vet vad som krävs för att den ska fungera så bra som möjligt. Här berättar hon mer.

Intervju med Aggie Öhman

”Det krävs mer för att stoppa skolfrånvaron.”

– Det pratas alldeles för ensidigt om att främja skolnärvaro, men det räcker inte. Vi måste aktivt arbeta för att stoppa skolfrånvaron, säger Aggie Öhman, skolutvecklare med spetskompetens inom skolfrånvaro och lång erfarenhet av att stötta skolor och socialtjänst.

Experten Kim Norman ger oss svaren

Pågående Dödligt Våld – frågor och svar om PDV och skolattacker

Kim Norman arbetar med att ta fram stödmaterial till skolor avseende säkerhet och krisberedskap. Med en bakgrund som polis har han teoretisk och praktisk kunskap om hur man ska agera i händelse av en pågående dödlig våldshandling. På den här sidan svarar han på de vanligaste och viktigaste frågorna om PDV och skolattacker.

Artikel av biträdande rektor Anna Morell

Hur kan vi tillgodose alla elevers behov?

Idag ska lärare och pedagoger i allt större utsträckning möta individuella behov, skapa inkluderande miljöer ur både pedagogiska, fysiska och sociala aspekter. Dessutom ska man i sitt klassrum hantera en ökad diversitet som kräver flexibla pedagogiska metoder.

Anna Morell var tidigare biträdande rektor vid en anpassad skola i Västerås och har lång erfarenhet som specialpedagog. Här ger hon sin syn på hur rektor kan stötta arbetet med att tillgodose alla elevers behov.

Intervju med Kim Norman

Kim Norman om skolors säkerhetsarbete: ”Vi behöver bygga upp en mental förberedelse.”

Skolattacker. Pågående dödligt våld. Det är ord vi inte ens vill låta tanken snudda vid. Ändå är det nödvändigt. Kim Norman är före detta polis och har de senaste åren arbetat med skolors säkerhetsarbete. Han har samlat sina kunskaper i Handbok vid skolattacker – om pågående dödligt våld (PDV) för att ge stöd till skolornas säkerhetsarbete.

Intervju med Malin Larsson

Så använder du bedömning och återkoppling för att utveckla elevens lärande

Många kopplar bedömning med värdering och betyg. Men bedömning är så mycket mer än så. Malin Larsson, högstadielärare i svenska, har fördjupat sig i hur återkoppling kan användas för att utveckla både elevernas lärande och den egna undervisningen.
– Vi är skyldiga våra elever att bedöma och återkoppla på ett sätt som hjälper dem att utvecklas.

Intervju med Helena Wallberg

Lektionsdesign möjliggör kreativ utveckling av undervisning som stöttar och stimulerar

– Det är en utmaning för lärare att hitta sätt att få med och lyfta alla elever med så olika utgångspunkter. Jag vill visa hur man kan jobba med lektionsdesign och differentierad undervisning som ett sätt att komma ifrån individfokus och individlösningar, säger Helena Wallberg, lärare, specialpedagog, utbildare och författare, nu aktuell med två nya omarbetade och uppdaterade böcker; Lektionsdesign F–6 och Lektionsdesign 7–Gy.

Intervju med Lovisa Liyanage och Ann-Sofie Keller

Familjestöd i skolan – en nödvändig och förebyggande insats

– Vi pratar om utmaningarna i skolan med bristande arbetsro och sämre resultat men ofta glömmer vi bort familjen. Ska skolan fungera som den enskilt viktigaste skyddsfaktorn så måste vi också arbeta främjande och förebyggande tillsammans med hemmet, säger Ann-Sofie Keller och Lovisa Liyanage, initiativtagarna till Västra Engelbrektsskolans satsning på familjestöd. Här berättar de mer.

Experten Pernilla Lundgren ger dig svaren

Gy25 - frågor och svar om gymnasiereformen

Varför införs Gy25? När börjar Gy25 gälla? Vilka ämnen påverkas av Gy25?
Pernilla Lundgren, föreläsare om bedömningsfrågor och tidigare lärare, forsknings- och utvecklingsansvarig på Stockholm stads utbildningsförvaltning och undervisningsråd på Skolverket, svarar på de vanligaste och viktigaste frågorna om Gy25.

Av Maria Kempe Olsson, rektor och universitetsadjunkt

Är det möjligt att skapa en hållbar skolorganisation?

Att skapa en välfungerande organisation som balanserar effektivitet med en positiv arbetsmiljö för både elever och personal kräver strategisk ledning och kontinuerlig utveckling. Går det, och hur ska man i så fall göra? Maria Kempe Olsson, rektor och adjunkt vid Göteborgs universitet, ger sitt perspektiv och råd kring hur du som rektor kan arbeta för att nå hela vägen.

Bra att veta för framgångsrik tillämpning av MI

Motiverande samtal (MI) – svaren på de vanligaste frågorna

På den här sidan hittar du svaren på de vanligaste frågorna om motiverande samtal – en evidensbaserad, klientcentrerad och målinriktad metod som syftar till att främja motivation till förändring. Förutom en utförlig text om motiverande samtal bjuder vi på massor med tips på var du kan hitta mer information om MI i form av böcker, webbkurser och uppdragsutbildningar.

Peter Fowelin vägleder dig som är rektor

Hur vänder vi en negativ kultur bland skolans medarbetare?

Hur ska man hantera en personalgrupp där en genomgående negativitet har spridit sig och alltmer påverkar stämningen och arbetet? Hur kan du som rektor agera när några medarbetare drar med sig de andra i kollegiet och det känns svårt att komma vidare? Vad kan man göra och går det att vända gruppen? Peter Fowelin är organisations- och ledarskapskonsult som handleder och utbildar ledningsgrupper inom skolan. Här ger han råd om hur man kan hantera problemet.

Intervju med Jakob Carlander, leg. psykolog

Rektorns svåraste samtal – så hanterar du gränslösa vårdnadshavare

Hur kan du hantera vårdnadshavare och medarbetare som går över alla gränser? Och hur ska du göra när du trots dina ansträngningar att gå personen till mötes ställs inför nya anklagelser och anmäls till Skolinspektionen? Att hantera och bemöta personer med ett rättshaveristiskt beteende kan leda till en utsatt och ohållbar situation för rektorn. Läs Jakob Carlanders tips här.

Intervju med Maria Refors Legge och Peter Ramsjö

Handbok i juridik ger stöd till rektorer

En rektor står ofta mitt i skottgluggen om det bränner till. Det kan handla om vårdnadshavare som klagar på betygssättningen, elever som blir utsatta för kränkningar eller anställda som har synpunkter på arbetsmiljön. Juristerna Maria Refors Legge och Peter Ramsjö har därför skrivit boken Juridik i förskolan och skolan – en handbok för rektorer.

Intervju med Katarina Tingström

Krishantering i skolan – skolor behöver aktivt förbereda sig för allvarlig händelse

En knivattack mot en elev i skolan eller en skjutning på skolgården. En elev som förolyckas eller en förälder som dör. Det är kriser som skolan och dess personal behöver hjälp med att hantera. Katarina Tingström, legitimerad psykoterapeut och präst, har därför skrivit boken Krishantering i skolan – före, under och efter en allvarlig händelse.

Intervju med Jenny Edvardsson

Kännetecken för en god undervisning

Vad kännetecknar en god undervisning och vilka kompetenser behöver en lärare besitta?
– Läraryrket är komplext och kan ses ur många olika perspektiv och synvinklar. Som lärare kan vi göra stor skillnad och därför vill jag fokusera på hur vi kan utveckla undervisningen, säger Jenny Edvardsson, doktorand inom pedagogiskt arbete vid Högskolan i Kristianstad.

Vi frågade tre rektorer:

Hur åstadkommer vi en utvecklande, stimulerande och trygg arbetsmiljö i skolan?

En god arbetsmiljö där alla känner sig trygga, stimulerade och delaktiga brukar framhållas som bidragande orsaker till hur väl en verksamhet fungerar. Så hur är det i skolan? Vilka utmaningar kan uppstå i lärarnas arbetsmiljö? Och hur kan du som rektor arbeta för att skapa en god arbetsmiljö?

Vi frågade tre rektorer hur de arbetar; Aleksandro Kapor, rektor på Närlundaskolan i Ekerö kommun, Mattias Wernqvist, rektor F-6 i Stockholm Stad och Fredrik Olsson, rektor på Tappströmsskolan i Ekerö kommun. Här är deras svar.

Intevju med Tiia Ojala, lärare och fil.mag i svenska som andraspråk

Hur får jag till en språkutvecklande undervisning i alla ämnen?

– Många lärare har kunskap om språkutvecklande arbetssätt, man vet vad det är och varför det är viktigt, men det är inte alltid så lätt att omsätta kunskapen i praktiken. Det vill jag hjälpa till med, säger Tiia Ojala, lärare och fil.mag i svenska som andraspråk, som skrivit boken Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen – undervisning, metoder och strategier.

Intervju med Caroline Jonsson, journalist och författare

Hur kommer vi tillrätta med problematisk skolfrånvaro?

Problematisk skolfrånvaro är ett utbrett problem. Tusentals barn och unga kan inte gå till skolan och missar därmed både undervisning och viktig social kontakt. Trots det står omgivningen och skolan ofta handfallna och vet inte hur eleverna ska stöttas för att kunna komma tillbaka.

För att ge röst åt elever med problematisk skolfrånvaro har journalisten Caroline Jonsson skrivit boken Tusen tomma skolbänkar som riktar sig till alla som i yrkeslivet möter unga med skolfrånvaro.

Intervju med Björn Gíslason och Lars Löwenborg

Utveckla relationerna för ett bättre lärande i skolan

Relationerna är grunden både för det sociala och det akademiska lärandet. Skolan är en relationstät miljö där en mängd olika relationer påverkar elevens lärande. Psykologerna Björn Gíslason och Lars Löwenborg vill ge en ökad förståelse för att kunna bygga relationer som bidrar till lärande, utveckling och välmående. De har därför skrivit boken Relationer för lärande i skolan.

Intervju med Carl-Johan Markstedt och Helena Wallberg

Mentorskap i skolan – en handbok som ger efterlängtat stöd

Att vara mentor väcker känslor och åsikter. Vissa ser det som ett givande uppdrag och en förutsättning för elevens lärande medan andra tycker det är krävande och tidsödande. De flesta är ändå överens om att intentionen med mentorskap är bra även om det kan vara ett ansträngande uppdrag som konkurrerar med lärarrollen. Carl-Johan Markstedt och Helena Wallberg har skrivit Mentorskap i skolan – en handbok för att ge skolans mentorer ett efterlängtat stöd i arbetet.

Leg. psykolog Björn Gíslason ger oss svaren

Hur kan skolan bemöta kritiska och arga vårdnadshavare?

Hur kan vi som arbetar i skolan hantera konfliktsituationer med vårdnadshavare?
Relationen med vårdnadshavarna är mycket viktig men kan i vissa fall vara utmanande. En del vårdnadshavare reagerar med aggressivitet. I den här artikeln ger leg. psykolog Björn Gíslason oss vägledning genom svårigheterna med att bemöta och hantera aggressiva mejl, hotfulla möten och hot om anmälningar.

Intervju med Peter Fowelin

Hur skapar vi effektiva ledningsgrupper i skolan?

Att vara skolledare kan vara krävande med ett högt tempo, en skola i ständig förändring och krav på mätbara resultat. Peter Fowelin är ledarskapskonsult och har lång erfarenhet av att utbilda och handleda rektorer och ledningsgrupper i skolan. Nu har han skrivit boken Ledningsgrupp i skolan för att ge vägledning och stöd till skolans ledare.

Linnéuniversitetets studie om processutbildningen Lektionsdesign

Sedan 2019 har Gothia Kompetens utbildat tusentals lärare vid 60 olika skolor i lektionsdesign. För att följa upp hur lärare har upplevt utbildningen och vilka effekter det haft på undervisningen genomförde Linnéuniversitetet en studie på uppdrag av Gothia Kompetens om processutbildningen Lektionsdesign med explicit och differentierad undervisning. Här kan du läsa om resultatet.

Intervju med Annsofie Engborg

Så använder du samtal som verktyg i vuxnas lärande

Samtal och diskussioner är kraftfulla verktyg för att klargöra, bearbeta och befästa kunskap. Annsofie Engborg är lärarfortbildare och tidigare lärare inom vuxenutbildningen. Nu har hon skrivit boken Samtal som verktyg i vuxnas lärande för att stötta lärare i komvux, folkhögskola och studieförbund samt andra utbildare som i andra sammanhang leder kurser för att utveckla undervisningen.

Intevju med Pernilla Lundgren och Anna Karlefjärd

Ämnesbetyg i gymnasieskolan – Gy25 – ny bok ger stöd

Gymnasieskolan står inför en stor förändring i och med gymnasiereformen Gy25. Pernilla Lundgren och Anna Karlefjärd har båda lång erfarenhet och kunskap om bedömnings- och betygsfrågor. I den nya boken Ämnesbetyg i gymnasieskolan – en handbok går de tydligt igenom vad reformen innebär och de frågor lärare har kring bedömning och betygssättning.

Intervju med leg. psykolog Agnes Mellstrand

Hur kan jag hantera och bemöta psykisk ohälsa bland medarbetarna?

Som chef har jag ansvar för arbetsmiljön och mina medarbetare. Det som blir utmanande är när mina medarbetare har privata problem och mår psykiskt dåligt. Som arbetsgivare och chef vill jag ge stöd, visa förståelse och stötta medarbetaren i arbetet. Men hur gör jag när jag ser att det psykiska måendet eller den privata situationen spiller över på arbetet? När min medarbetare inte längre kan fullfölja sitt uppdrag som lärare på bästa sätt?

Intervju med skolledningen på Almåsskolan och Valåsskolan

”Lektionsdesign är ett förhållningssätt”

Lärarna på Almåsskolan och Valåsskolan i Lindome har under läsåret 2023/2024 gått en processutbildning i lektionsdesign med differentierad undervisning. Det har lett till ett ökat fokus på pedagogiska samtal i arbetslagen och en ökad engagemangsnivå och trivsel hos eleverna. Det säger rektorerna Linda Svensson, Sofi Ljungholm och Ann-Louise Rantanen som tog initiativ till processutbildningen.

Intervju med utbildningsansvarig Åsa Larsson

”Vi vill att processutbildningarna ska utveckla undervisningen”

Att utvecklas i sin yrkesroll och att utveckla sin undervisning kräver mer än en dags fortbildning. En processutbildning sker därför över tid, gemensamt i kollegiet och alltid tillsammans med en extern ämnesexpert.

– Våra processutbildningar vänder sig till lärare men i förlängningen vill vi självklart att de ska bidra positivt till elevernas lärande, säger Åsa Larsson, utbildningsansvarig, Gothia Kompetens.

Intervju med Per Fagerström och Tone Försund

Så får VFU-handledare stöd i ett komplext uppdrag

Att vara VFU-handledare för en lärarstudent är ett viktigt och ansvarsfullt uppdrag. Det är under den verksamhetsförlagda utbildningen som studenten får uppleva skolan i praktiken och många studenter vittnar om en verklighetschock när de går från teorin på utbildningen till den praktiska vardagen i klassrummet. Här spelar handledaren en viktig roll för lärarstudentens utveckling.

Per Fagerström och Tone Försund har under tio års tid utbildat handledare vid Göteborgs universitet.

Intervju med Linnea Lindquist

Går det att ha en flexibilitet i skolans undervisning?

Vi har en läroplan med kunskapsmål som ska följas och bedömning och betyg ska sättas. Samtidigt har vi elever som behöver få stanna upp i vissa basfärdigheter, elever vi behöver fånga upp och ge chans att fokusera på läsinlärning och att diskutera samhälls- och värderingsfrågor. Risken är annars att tappa dem helt – utan behörighet till gymnasiet och med fara att hamna utanför samhället. Hur kan vi lösa det i skolan?

Intevju med Pernilla Lundgren och Anna Karlefjärd

Betygssättning i grundskolan – ett komplext hantverk

Pernilla Lundgren och Anna Karlefjärd, experter inom bedömning och betygssättning, menar att betygssättningen sedan 2011 blivit alltmer en mekanisk avprickning där lärarna lägger mycket tid på att samla in underlag och motivera betyg – tid som de i stället borde kunna lägga på undervisning.

– Det hoppas vi kunna ändra på genom att ge svar på vanliga frågor och tydliggöra handlingsutrymmet i betygssättningen och kopplingen mellan undervisning, bedömning och betygsättning.

Intervju med Eva Lanteli

Hur kan jag förbättra min undervisning?

Hur undervisar man på bästa sätt? Och hur kan man utveckla undervisningen för att förbättra elevernas lärande? Eva Lanteli har mer än 40 års erfarenhet som lärare, lärarutbildare och skolinspektör. Det har gett henne tillfälle att observera många inlärningssituationer och reflektera över vad som fungerar och inte. Här berättar hon mer.

Intervju med Johan Österås, förstelärare i svenska och engelska åk 6–9

”Diskussioner om undervisning höjer vår professionalitet som lärare”

"Jag har både fått lära, prova och göra själv, samtidigt som jag lyssnat på mina kollegor, sett hur de har utfört verkstäder och vad de tagit med sig av sina erfarenheter. Det har varit givande och kittat ihop oss som lärarkår."

Friskolan Asken i Strängnäs har låtit samtliga lärare utbildas i lektionsdesign och differentierad undervisning under höstterminen 2023 och vårterminen 2024. Friskolan Asken är en 4–9 skola där Johan Österås är förstelärare i svenska och engelska. Under processutbildningen har Johan varit en av fyra processledare vilket innebär att driva arbetet framåt i kollegiet och leda utbildningens lärverkstäder.

Intervju med Sofia Hindhammar och Karin Nystås

Hur skapar vi en skola som är trygg för alla – även transpersoner?

Att vara ung transperson i skolan kan vara svårt. Många upplever att skolan är en utsatt och otrygg plats vilket riskerar att leda till frånvaroproblematik och psykisk ohälsa. Det är två stora hinder för lärande. För att öka kunskapen ute i skolorna och bidra till en bättre skolmiljö för unga transpersoner har skolkuratorerna Sofia Hindhammar och Karin Nystås skrivit boken En transinkluderande skola.

Intervju med Anna Bengtsson, Ida Necovski och Maria Kempe Olsson

Integrera elevhälsan på ett naturligt sätt i skolans arbete

Hur gör man för att skapa en organisation där elevhälsan är en naturlig och integrerad del i skolans arbete? Det vet Anna Bengtsson, Maria Kempe Olsson och Ida Necovski. För tio år sedan skapade de modellen EHM-elevhälsomötet – ett verktyg för att arbeta främjande, systematiskt och tvärprofessionellt med elevhälsoarbetet. Modellen har sedan dess använts i många skolor och visat sig vara framgångsrik.

Intervju med Jenny Karlsson och Anna Morell

En elevassistents dilemman – ett konkret stöd

"Det här är ett komplext och ibland svårt uppdrag. Därför behövs kompetensutveckling."

Att vara elevassistent kan vara både roligt och tillfredsställande. Samtidigt är det ett ansvarsfullt och komplicerat uppdrag där elevassistenten behöver kunskap inom många olika områden för att skapa en så god skolsituation för eleven som möjligt. Det är ett uppdrag man kan behöva stöd i – men det är något som många elevassistenter idag saknar.

Intervju med Camilla Nilvius, lektor i pedagogik

Så förebygger vi läs- och skrivsvårigheter med RTI-modellen

Alltför många elever lämnar lågstadiet utan att ha med sig grundläggande färdigheter som att läsa, skriva och räkna. RTI, Response to intervention, är en modell för att förebygga läs- och skrivsvårigheter genom tidig upptäckt och intensiva insatser. Det ger resultat menar Camilla Nilvius, lektor i pedagogik, som forskat om RTI i svensk skola. Nu har hon skrivit boken RTI-modellen i praktiken.

Artikel av Maria Högberg

”Så här ökar du motivationen i en orolig värld”

Krig, klimatkris, inflation, högre priser och räntehöjningar. Det är inte säkert att alla står frustande i båset, fyllda med energi och lust att ta sig an det nya året. Tvärtom – alla negativa budskap kan påverka oss både hemma och på jobbet. Men det finns verktyg för att samla kraft och skapa tillförsikt.

– Det finns många ljusglimtar där ute. Vi kan välja att bli en resurs för varandra, säger vår författare Maria Högberg som är kommunikationstränare och handledare för chefer och personalgrupper. Här skriver hon om hur du och dina kollegor kan stärka er själva och varandra.

Intervju med John Steinberg

Skapa arbetsro i klassrummet

– Att vara lärare är ett ledarskapsyrke. Och du kan alltid utveckla ditt ledarskap, oavsett om du är ny som lärare eller en erfaren pedagog, säger John Steinberg, fil. dr i pedagogik med mångårig erfarenhet som rektor, föreläsare och utbildare. Här ger han råd om hur du kan bli en bättre ledare i klassrummet och skapa förutsättningar för ett effektivt lärande.

Intervju med Ann S. Pihlgren

Fritidshemmens viktiga uppdrag att skapa ett likvärdigt lärande

Fritidshemmen har ett viktigt samhällsuppdrag att skapa ett likvärdigt lärande för eleverna. För att åstadkomma det behövs ett större fokus på en mer likvärdig undervisning menar Ann S. Pihlgren, fil.dr och forskare.

– Vi ska skapa samma möjligheter för alla elever att klara sig vidare i livet så att de med tiden kan skaffa sig en försörjning, ett lyckligt liv och kunna delta i samhället och demokratin.

Intervju med Sandra Vidic Arvidsson och Johanna Jozic

Så kan dokumentationen underlättas för lärarna

Dokumentationsbördan för lärare är hög och slukar mycket tid. Trots material och instruktioner från myndigheter är det många lärare som tycker det är otydligt hur dokumentationen ska gå till.
– Vi behöver få lärarna att räcka till. Dokumentationsbördan växer, det tar mycket tid och går ut över lärarnas undervisning.

Intervju med specialopedagogerna Jenny Karlsson och Anna Morell

Visuellt stöd ger bättre förutsättningar för alla elever

– Vi pratar ofta om en skola för alla. Då är det också viktigt att vi erbjuder fler verktyg än endast de verbala. Annars är risken att vi exkluderar och försvårar för väldigt många elever att lära sig och utvecklas.

Det säger specialpedagogerna Jenny Karlsson och Anna Morell som vill få fler pedagoger att se styrkan med att använda sig av det visuella i skolans alla verksamheter.

Intervju med läraren Josefin Thorsten

Rosenkulla skola i Nyköping har utbildat lärarna i lektionsdesign

Rosenkulla skola i Nyköping satsade under läsåret 2022–2023 på en kompetensutvecklingsinsats för samtliga lärare och genomförde processutbildningen Lektionsdesign med explicit och differentierad undervisning. Josefin Thorsten, lärare på Rosenkulla skola, var processledare under utbildningen. Här berättar hon mer om vad processutbildningen gav henne och kollegiet.

Intervju med Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring

Hur kan du motivera eleverna?

Motivationen är central i inlärningen men kan ibland vara svår att åstadkomma. Så hur kan du göra för att motivera? Och vad behöver eleverna för att känna sig motiverade i skolan? Grundskollärarna Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring beslöt sig för att ta reda på det.

Intervju med Linnea Lindquist

”Det går att vända en skola även om du har alla odds mot dig.”

Ett par bekväma tofflor, en god portion tålamod och ett löfte till både elever och lärare om att hon skulle stanna kvar. Det var starten för Linnea Lindquist när hon började som rektor på Hammarkullsskolan i Göteborg för sju år sedan. Skolan brottades med hög omsättning bland lärarna, våld mellan eleverna och oroligt i klassrummen. Nu har hon lyckats vända utvecklingen och här berättar hon vad som krävs för att för att ge eleverna möjligheter att lyckas.

Intervju med Helena Wallberg

Hur skapar man förutsättningar för alla elevers lärande?

Helena Wallberg menar att skolan lägger ett alltför stort fokus på anpassningar för enskilda elever. Genom lektionsdesign och explicit differentierad undervisning flyttas fokus till undervisningen och visar på möjligheter istället för svårigheter.
– Jag vill att alla elever ska få möjlighet att höra till, delta, lära och prestera i gemenskap.

Intervju med John Steinberg

Så kan din handledning hjälpa eleven till ett bättre lärande

Att handleda och stötta eleverna är en viktig del av undervisningen. Men hur kan du kan stödja på ett sätt som hjälper eleven bäst framåt? John Steinberg, fil.dr. i pedagogik, menar att vi behöver lägga större fokus på att förstå elevens lärande för att kunna anpassa vår handledning.

Intervju med Per Fagerström, lärare och skolutvecklare

Kollegialt lärande – så blir det ett kraftfullt verktyg

– Det har gått en smula inflation i begreppet kollegialt lärande. Alla diskussioner och workshops inom skolan är inte kollegialt lärande, säger Per Fagerström, lärare och skolutvecklare.

Kollegialt lärande har blivit en erkänd framgångsfaktor för att utveckla undervisningen och elevernas lärande. Men vad är det egentligen och hur gör man för att det ska fungera? Per Fagerström utbildar och handleder lärare i kollegialt lärande för Göteborgs stad och Karlstads universitet och har nu skrivit en praktisk bok i ämnet.

Intervju med Carl-Johan Markstedt

Så kan du använda novellen i undervisningen

Att låta läsning av skönlitteratur ta ett stort utrymme i svenskundervisningen bidrar till elevernas språkutveckling och analysförmåga. Carl Johan Markstedt, gymnasielärare och läromedelsförförfattare, menar att novellens korta och koncentrerade format öppnar för många möjligheter i svenskundervisningen och kan fungera som ett komplement till romanen.

Intervju med Ann-Sofie Berg och Maria Lindholm

”Vi behöver förändra matematikundervisningen.”

En matematikundervisning som engagerar, utvecklar och fungerar för alla elever. Det är vad matematiklärarna Ann-Sofie Berg och Maria Lindholm strävar efter. De har länge funderat över varför svenska elever visar sämre resultat i matematik än elever i andra länder. För att ta reda på mer deltog de i en forskningsstudie vid Luleå Universitet vilket resulterade i en femstegsmodell där problemlösningen utgör fundamentet i matematikundervisningen. Det har gett goda resultat för elevernas utveckling.

Intervju med Tobias Ludvigson och Malin Ring, Gothia Kompetens

Utveckling av förskolan och skolan med processutbildning

– Att utveckla förskolan och skolan innebär att förändra förhållningssätt och arbetssätt. Det kräver utbildning över tid som skapar samsyn och bygger på kollegialt lärande, säger Tobias Ludvigson och Malin Ring, Gothia Kompetens, som tagit fram processutbildningar för förskola och skola.

Intervju med rektorerna på Nanny Palmkvistskolan

Lektionsdesign för en undervisning som inkluderar alla elever

– Vi vill se en undervisning som bygger på att alla elever är inkluderade, säger Susanne Lundberg, rektor på Nanny Palmkvistskolan i Helsingborg. Ett viktigt steg för att nå dit är att låta alla lärare på skolan utbildas i differentierad undervisning genom lektionsdesign. Det har förändrat deras arbetssätt och förbättrat alla elevers förutsättningar i sin kunskapsutveckling.

Intervju med Kalle Norwald

”Lärare vill ha kunskap i sexualkunskap”

– Jag möter många lärare som trots att de gärna vill, inte är bekväma med att undervisa i sexualfrågor. Det beror både på att upplever en kunskapsbrist och på att ämnet fortfarande är laddat, säger Kalle Norwald, sexolog, och för många känd som rådgivare i ett tv-program på SVT.

Artikel av Helena Wallberg

Kollektiv intelligens för arbetsglädje och motivation

Har du också suttit i möten där några driver på lösningar på svåra problem och där ditt perspektiv inte bjuds in i diskussionen?

Det kan betyda att du jobbar i ett lågpresterande team där lösningsfokus premieras framför problemundersökning utifrån flera perspektiv. Det kan innebära att den organisation där du jobbar inte når de bästa resultaten och där arbetsmiljön inte är så bra som den kunde vara. Det kan betyda att du och din organisation behöver utveckla kollektiv intelligens.

Intervju med Filippa Mannerheim

Konsten att undervisa med ämnet i fokus

– Det här är en bok från hjärtat! Att undervisa elever och tillsammans med dem ”dyka ned” i ämnet är fantastiskt roligt och kreativt, det vet alla lärare. I den här boken berättar jag hur jag gör och vilka metoder jag tror på, säger Filippa Mannerheim, gymnasielärare och orädd skolprofil som hoppas att hennes bok Konsten att undervisa – en bok om lärarens hantverk ska väcka diskussion om pedagogiska frågor.

Intervju med Carl-Johan Markstedt

Romanen är navet i svenskundervisningen

Att väcka ungdomars intresse för att läsa böcker i konkurrens med Youtube, Instagram och Netflixserier är inte det lättaste. Det vet Carl-Johan Markstedt, gymnasielärare, läromedelsförfattare och pedagog vid Nobelmuseet. Han har kommit fram till ett sätt att arbeta med romanläsning som lockar till läsning.

Intervju med Jenny Karlsson och Anna Morell

Funktionskompetenta lärare

Istället för att kunna arbeta främjande innebar arbetet på den Centrala Elevhälsan många åtgärdande insatser. Specialpedagogerna Jenny Karlsson och Anna Morell mötte lärare som stod ensamma med sina utmaningar i klassrummet och såg att det ibland brast i samarbete mellan lärare, elevhälsa och fritidspedagoger. För att kunna arbeta mer förebyggande utvecklade de därför ett arbetssätt där alla på skolan blir funktionskompetenta. Det gav resultat.

Intervju med Anne-Marie Körling

Nyfikenhet är nyckeln till undervisningen

– Vi har 10 år på oss att skapa möjligheter för eleverna att gå ut grundskolan med ett rikt och nyanserat språk. Låt oss ta tillvara på den tiden, säger Anne-Marie Körling, flerfaldigt prisbelönt lärare och adjunkt vid Uppsala universitet.

Intervju med Anna Bengtsson och Ida Necovski

Specialpedagogens kompetens utvecklar skolan

– Vi behöver ta tillvara den specialpedagogiska kompetensen på ett bättre sätt. Istället för att enbart arbeta med kompensatoriska åtgärder för enskilda elever bör fokus ligga på det skolutvecklande uppdraget med förebyggande och främjande insatser.

Det säger Anna Bengtsson och Ida Necovski, specialpedagoger och lärare, som under många år arbetat med att utföra, leda och utveckla skolors pedagogiska arbete.

Intervju med Anna Sterlinger Ahlring och Karin Boberg

Att äga läraryrket

Elever, vårdnadshavare, utvecklingssamtal, föräldramöten, läsårsplanering och bedömning. Och så själva undervisningen förstås. För nya lärare är det många bitar att få ordning på, och en hel del utmaningar att hantera. Nu har Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring skrivit en guide som hjälp för att undvika fallgroparna: ”Det är en hjälp på vägen för att göra livet som lärare smidigare och roligare.”

Intervju med Annsofie Engborg

Att undervisa vuxna kräver språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt

– Ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt är en förutsättning för att eleverna ska kunna lära sig och utvecklas inom varje skolämne, säger Annsofie Engborg. För studieovana vuxna elever är det en stor utmaning att komma till vuxenutbildningen och de har svårt att ta till sig kunskapen.

Intervju med Helena Wallberg

Utveckla lärandet med återkoppling

Att ge respons som ”Bra jobbat!” eller ”Utveckla resonemanget” hjälper inte eleverna att lära sig och utvecklas. Istället bör lärare vara mer specifika och ställa frågor. Då blir återkoppling ett kraftfullt verktyg för att skapa motivation, inkludering och ett ökat lärande. Här berättar Helena Wallberg mer om hur det går till.

Intervju med John Steinberg

Använd ditt kroppsspråk och få med dig eleverna

Eleverna är blixtsnabba att bedöma en lärares trovärdighet. Genom att använda kroppsspråket på ett medvetet sätt kan du skapa förtroende hos eleverna och lyckas bättre i ditt ledarskap. John Steinberg har ägnat en stor del av sitt yrkesliv åt att komma fram till vad det är som göra att vissa pedagoger lyckas. Här berättar han mer.

Intervju med Brunnsängskolans biträdande rektor Aleksandro Kapor

Anpassad processutbildning ger skolutveckling

Brunnsängskolan i Södertälje har genomgått en processutbildning med fokus på differentierad undervisning och lektionsdesign. Biträdande rektor Aleksandro Kapor berättar:
– Det är de faktiska behoven på vår skola som har styrt processutbildningen. De har prioriterats från dag ett.

Intervju med svenskläraren Malin Larsson

Väck kreativiteten i skrivundervisningen!

Med kreativitet kan du nå högt, sträcka dig längre och åstadkomma något du aldrig trodde var möjligt. Det är svenskläraren Malin Larssons utgångspunkt i svenskundervisningen. Hon menar att kreativiteten engagerar och motiverar eleverna så att de utvecklas långt bortom vad de trodde var möjligt.

Intervju med Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring

Hur gör du för att äga klassrummet?

Säg den lärare som aldrig känt att lektionen brakat iväg åt fel håll och eleverna fokuserat på något helt annat. Vad var det som hände, egentligen? Lärarna Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring har samlat sina erfarenheter om vad som krävs för att äga klassrummet i en bok där de ger tio perspektiv på ledarskap för lärare.

Skolkurator 2.0 - Hilda Johnsson

Skolkuratorn tar klivet in i klassrummet och får eleverna att må bättre

Den psykiska ohälsan är ett stort problem hos unga. Därför förändrade skolkuratorn Hilda Johnsson sitt arbetssätt för att tillsammans med lärarna arbeta förebyggande och hälsofrämjande i klassrummen. Här berättar hon om sin modell och hur du kan komma igång med att inkludera de psykosociala frågorna i undervisningen.

Intervju med svenskläraren Malin Larsson

Mindset – förhållningssätt till läraren

Svenskläraren Malin Larsson på Alviksskolan i Stockholm har ägnat mycket tid åt att reflektera över hur hon som lärare kan påverka elevernas förhållningssätt till sitt lärande. Att utmana sig själv ofta, gärna prova nytt och se misslyckanden som ett sätt att lära, är avgörande för både personligt och professionellt lärande.

Men varför började hon intressera sig för mindset?

Vi får träffa David Saleh, legitimerad behandlingspedagog och vårdlärare

”Vi måste möta eleverna där de är”

David Saleh är känd för sin sex- och samlevnadsundervisning för nyanlända. För honom är kunskap om sexualitet och samliv en del av kampen för mänskliga rättigheter. Och för hans elever öppnar undervisningen dörrar in i det svenska samhället.
– De här barnen har rätt till samma kunskap som svenska barn. Att göra undantag för nyanlända är diskriminering, säger han.

Utveckla skolan för alla elevers lärande, hälsa och utveckling

Intervju med Anna Bengtsson och Maria Kempe Olsson

– Skolan måste anpassas efter eleverna, inte tvärtom. Skolan behöver hela tiden utvecklas för att bli en plats som möjliggör lärande, hälsa och utveckling för alla elever. Och det kräver en formativ och lärande organisation.

En intervju med specialpedagog Anna Bengtsson och rektor Maria Kempe Olsson som tillsammans har skrivit boken Design för skolorganisation – i praktiken. De har länge arbetat för en skola som är flexibel och i ständig förbättring.