Hur kan skolan hantera socioekonomiska utmaningar?

I områden med socioekonomiska utmaningar har skolan ett kompensatoriskt uppdrag att ge alla elever förutsättningar och likvärdiga möjligheter att nå utbildningens mål. Här spelar rektor en central roll och behöver förstå hur faktorer som till exempel ekonomiska svårigheter, trångboddhet och språkliga hinder påverkar elevernas lärande och utveckling. Utmaningarna riskerar att leda till lägre måluppfyllelse, utsatthet och psykisk ohälsa. Det kräver att skolan arbetar kompensatoriskt utifrån ett helhetsperspektiv kring eleven där hem, skola och samhälle samarbetar för att ge eleverna bästa möjliga förutsättningar att nå sin fulla potential.

För att lyckas i vårt uppdrag behöver rektor skapa en positiv skolkultur där elever, föräldrar och personal fokuserar på kunskap, lärande och välmående. Ett tydligt pedagogiskt ledarskap är avgörande, där rektor leder arbetet med att skolan analyserar och utvecklar undervisningen, elevhälsan och relationerna mellan skola och hem.

För att lyckas i vårt uppdrag behöver rektor skapa en positiv skolkultur där elever, föräldrar och personal fokuserar på kunskap, lärande och välmående.

Kommunikation och bemötande är centrala delar i ledarskapet och genom att vara tydlig, respektfull och närvarande kan jag som rektor skapa trygghet och tillit hos både elever, personal och föräldrar, vilket är extra viktigt om förtroendet för myndigheten är lågt. En så enkel handling som att säga ”Hej!” och se vänligt på dem du möter gör skillnad. Det bidrar till en känsla av trygghet och inkludering vilket främjar elevernas prestationer och engagemang i skolan.

Mina 6 strategier för att stödja elevernas prestationer:

• Gemensam målbild – Elevens utveckling och lärande är i centrum. Målbilden kommuniceras och levandegörs i dialog och i olika sammanhang, till exempel på klassråd, föräldramöten och personalmöten.
• Språkutveckling – Fokus på att stärka och utveckla elevernas språk i alla sammanhang eftersom språket är grunden till allt lärande.
• Närvarofrämjande arbete – Skapa rutiner för att främja närvaron i skolan och för att tidigt upptäcka och följa upp frånvaro samt elevers behov av stöd. Se till att rutinerna följs och utvärderas så att arbetet förbättras utifrån skolans behov.
• Elevhälsa som gemensamt ansvar för alla på skolan – Bygg ett elevhälsoteam som har ett nära samarbete med elever, lärare och rektor.
• Samarbete med vårdnadshavare och externa aktörer – Föräldrars engagemang och delaktighet i skolan uppmuntras genom dialog och stöd, exempelvis genom en familjestödjare som har tid och är tillgänglig för att samtala och stötta föräldrar. Familjestödjaren kan ha en central roll i skolsociala team och fungera som en brygga mellan hem, skola och samhälle.
• Kollegialt lärande – Lärare prövar och utvecklar undervisning och strategier tillsammans som främjar elevernas utveckling och lärande.

Genom att arbeta strategiskt och långsiktigt kan vi som skolledare bidra till en mer likvärdig skola där alla elever, oavsett bakgrund, får möjlighet att nå sin fulla potential i sin utbildning. Det är vårt uppdrag.

Av Ann-Sofie Keller, utbildningsledare vid rektorsutbildningen på Karlstad universitet.
Foto av Anton Keller.
Illustrationen är från omslaget till boken Familjestöd i skolan – samverkan mellan skola och hem. Omslag och grafisk form av Hanna S Larsson.