EHM – att komma igång

Ett utmärkt stöd för att komma igång med det förebyggande och främjande elevhälsoarbetet

Mötesmodellen elevhälsomötets olika delar och faser ger en konkret handlingsplan

Hur kan lärare och elevhälsa få till en samverkan kring förebyggande insatser som minskar behovet av akuta åtgärder i skolans vardag? Vad krävs för att all den kunskap som individuella elevmöten ger ska leda till mer övergripande förändringar av lärmiljön i en hälsofrämjande skola för alla?

Svaret är EHM, elevhälsomötet, som i en strukturerad modell bjuder in all skolpersonal som finns runt eleverna. I modellen samverkar skolans olika kompetenser och professioner för att i regelbundet återkommande möten ringa in utmaningar och möjligheter långt innan arbetsinsatserna blir av enbart åtgärdande karaktär.

Boken EHM – att komma igång, en modell för elevhälsa beskriver mötesmodellens olika delar och faser som mynnar ut i en konkret handlingsplan. Många praktiska exempel med frågeställningar förtydligar hur deltagarna kan resonera utifrån olika perspektiv, roller och funktioner.

Förutom att denna upplaga är uppdaterad genomgående finns en ny text som tydliggör modellen och vad det är som gör att den kan fungera och ge önskad effekt. Det finns även ett nytt avsnitt om EHS, elevhälsans strategiska möte, ett forum som är nödvändigt för att följa upp, utvärdera och utveckla både EHM och arbetet på skolan.

Tips!
Se även EHM – att ta nästa steg, en modell för elevhälsa.

Mer om och med författarna till EHM-böckerna

EHM fungerar för att främja elevers lärande och hälsa
"Vi vet att EHM är en framgångsfaktor för att skapa ett förebyggande och främjande elevhälsoarbete."
Läs intervjun med Anna Bengtsson, Maria Kempe Olsson och Ida Necovski.

Utveckla skolan för alla elevers lärande, hälsa och utveckling
"Skolan måste anpassas efter eleverna, inte tvärtom. Skolan behöver hela tiden utvecklas för att bli en plats som möjliggör lärande, hälsa och utveckling för alla elever. Och det kräver en formativ och lärande organisation."
Läs intervjun med Anna Bengtsson och Maria Kempe Olsson.

Specialpedagogens kompetens utvecklar skolan
Vi behöver ta tillvara den specialpedagogiska kompetensen på ett bättre sätt. Istället för att enbart arbeta med kompensatoriska åtgärder för enskilda elever bör fokus ligga på det "skolutvecklande uppdraget med förebyggande och främjande insatser."
Läs intervjun med Anna Bengtsson och Ida Necovski.