Så stöttar förskolans dokumentation barns lärande och utbildningens utveckling

Vi måste alltid börja med syftet. Genom att börja i rätt ände kan vi använda dokumentationen för utveckling.

Att dokumentera kan vara roligt, inspirerande och lärorikt. Men det kan också kännas betungande och som ett administrativt måste. Förskolans läroplan anger att förskolan ska dokumentera men ger inget enkelt svar på exakt vad och hur mycket. Erika Wallin säger att hon gärna dokumenterar, inte för sakens skull utan för vad dokumentationen kan bidra med. Hon är leg. förskollärare och idag utvecklingsledare inom förskolan och doktorand. Erika Wallin menar att dokumentation kan stötta barnens lärande och utvecklingen i utbildningen, om den används på rätt sätt. 

– Vi måste alltid börja med syftet. Varför ska vi dokumentera? Vad är det vi vill använda dokumentation till? Genom att börja i rätt ände kan vi använda dokumentationen för utveckling, säger Erika Wallin.

Första steget är att identifiera vilka utvecklingsområden som förskolan vill fokusera på. Behöver lärmiljön utvecklas eller finns det behov av att ta reda på mer om barnens förkunskaper för att kunna utveckla undervisningen? Genom dokumentation kan förskolans pedagoger synliggöra, analysera och reflektera tillsammans.

– För att vi ska kunna stötta, utmana och lära av varandra behöver vi dokumentera samma slags situationer och aktiviteter. Då kan vi skapa ett lärande tillsammans.

Erika Wallin har skrivit boken Förskolans dokumentationsuppdrag – syfte, metod och praktik där hon ger en genomgång av dokumentationens syfte, metoder och praktiska användning i förskolan. Hon belyser både möjligheter och utmaningar, med utgångspunkt i aktuell forskning och förskolans styrdokument. Genom konkreta exempel och reflekterande frågor visar hon hur dokumentation kan bli ett stöd i det pedagogiska arbetet.

Det viktiga är inte att vi dokumenterar, utan vad vi gör med dokumentationen.

– Syftet med boken är inte att börja dokumentera mera, kanske tvärtom dokumentera mindre, och framför allt dokumentera klokare, säger Erika Wallin och trycker på att dokumentationen behöver vara meningsfull. 

– Det viktiga är inte att vi dokumenterar, utan vad vi gör med dokumentationen. Vi kan styra blicken dit vi vill. Vi ska dokumentera för att kunna ge barnen de bästa förutsättningarna att få en trygg, rolig och lärorik tid i förskolan, inget annat.

Text av Helén Kim Sörensdotter, Gothia Kompetens.
Bilden högst upp är från omslaget till boken Förskolans dokumentationsuppdrag – syfte, metod och praktik, formgivet av Anna Hild.