Språkutvecklande arbetssätt lyfter undervisningen

– Det saknades en gemensam plattform för medarbetare i språkutvecklande arbetssätt och elever i de högre skolåren visade sämre resultat än väntat i svenska. Det resulterade i att vi beslöt oss för att göra en satsning i förskolan för att lägga en bra språklig grund. Det gör vi genom att arbeta mer språkutvecklande, säger Annica Lagander, rektor för Bankeryds förskoleområde.

Hon anlitade därför Gothia Kompetens för en processutbildning i språkutvecklande arbetssätt med syfte att ge samtliga förskollärare och barnskötare en gemensam kunskapsgrund. Efter sex månaders utbildning med enskilda uppgifter, kollegiala workshops och föreläsningar har både förhållningssätt och undervisning förändrats. Den breda utbildningsinsatsen med fokus på det kollegiala lärandet har varit en framgångsfaktor.

Genom att samtliga pedagoger har fått ta del av utbildningen får alla kunskap och kan reflektera och pröva tillsammans. Det skapar förutsättningar att ta kunskapen vidare och utveckla undervisningen.

Tillsammans med Gothia Kompetens valde Annica Lagander ut tre fokusområden för processutbildningen:

• pedagogens roll i barns språkutveckling
• språklekar och språklig sårbarhet
• berättande och högläsning. 

Efter processutbildningen har pedagogerna utvecklat en större medvetenhet om språkutvecklande arbetssätt och gjort tydliga förändringar i sitt sätt att undervisa.

Alla pedagoger har nu samma kunskapsgrund att stå på, de har en större medvetenhet och ett annat förhållningssätt till språkutvecklande arbetssätt.

– Alla pedagoger har nu samma kunskapsgrund att stå på, de har en större medvetenhet och ett annat förhållningssätt till språkutvecklande arbetssätt. Det visar sig konkret i undervisningen, vilka aktiviteter som görs, hur och när. Det syns även i den pedagogiska miljön, säger Annica Lagander.

Tidigare stod böckerna på sina platser i bokhyllorna och vid sofforna. Nu kan barnen hitta böcker på fler ställen på förskolan, även i tamburen. Där kommer det också finnas möjlighet för barnen och vårdnadshavarna att låna hem böcker.  

– Vi har köpt in extra mycket barnlitteratur under läsåret för att kunna erbjuda hemlån. Vi kommer att ge information till vårdnadshavarna om hur språket utvecklas, vad vi gör, och vad de kan göra för att barnen ska få bättre förutsättningar. Det hoppas vi ska gynna språkutvecklingen ännu mer.

Annica Lagander ser tydliga resultat av hur pedagogerna reflekterar över sin pedagogiska roll i det språkutvecklande arbetssättet. Processutbildningen har även gett verktyg att omsätta teori i praktik och arbeta på vetenskaplig grund. Tanken är att fortsätta utbildningsinsatsen tillsammans med Gothia Kompetens för att fördjupa kunskaperna ytterligare. 

Pedagogerna är angelägna om att vi ska fortsätta och hålla i detta. De har varit otroligt engagerade, drivit på arbetet och haft en hög ambitionsnivå rakt igenom.

– Pedagogerna är angelägna om att vi ska fortsätta och hålla i detta. De har varit otroligt engagerade, drivit på arbetet och haft en hög ambitionsnivå rakt igenom, säger Annica Lagander som ser processutbildningens utformning som framgångsrik.

– Som ledare tror jag på att skapa en arena där vi har en gemensam kunskap som vi tillskansat oss tillsammans. Processutbildningens balans mellan enskilda uppgifter, kollegiala workshops och föreläsningar har varit mycket positivt. Det är en effektiv kompetensutveckling.

Av Helén Kim
Bild på barn i förskolan av Kate Monakhova / Getty Images