Systematiskt kvalitetsarbete är nödvändigt för utveckling

Om vi ständigt utvecklar arbetet i verksamheten stärker vi också personalens kompetens och förmåga. Det kommer att gynna barnens lärande.

– Det är förskolans uppdrag att ge rätt förutsättningar för alla barn att kunna ta kliv efter kliv i sitt lärande och i sin utveckling. För att göra det behöver alla nivåer; från huvudmannanivå, rektor, personalgrupp och till den enskilda pedagogen, arbeta systematiskt med att följa upp och utveckla sitt arbete och resultat, säger Malin Ullman.

– Om vi ständigt utvecklar arbetet i verksamheten stärker vi också personalens kompetens och förmåga. Det kommer att gynna barnens lärande, säger Gunilla Briselius. 

En stark kraft för utveckling
Gunilla Briselius och Malin Ullman hoppas att fler ska upptäcka att det systematiska kvalitetsarbetet är en stark kraft för att kunna utveckla och förbättra. 

– Ett systematiskt kvalitetsarbete ska alltid ha barnens lärande och utveckling i fokus, annars leder det inte till något större värde, säger Malin Ullman och Gunilla Briselius.

Systematiskt kvalitetsarbete ska handla om hur förskolan kan förbättra förutsättningarna för barnens lärande och hur förskollärare och pedagoger kan utveckla sitt arbete för att stötta barnens utveckling. Då blir det systematiska kvalitetsarbetet meningsfullt, inte ett abstrakt måste.

Ett systematiskt kvalitetsarbete ska alltid ha barnens lärande och utveckling i fokus, annars leder det inte till något större värde.

– Det kräver reflektion och mod att ställa sig utmanande frågor. Vi behöver stanna upp, betrakta och analysera arbetet för att få syn på vilken effekt olika aktiviteter har för barnens utveckling och lärande. Först då kan vi se vad vi behöver förändra och utveckla, säger Gunilla Briselius som poängterar vikten av förskolans roll för att ge förutsättningar för barns fortsatta utveckling och lärande.

– Det är det ett systematiskt kvalitetsarbete ska leda till; att verksamheten, personalgruppen och den enskilda förskolläraren utvecklas så att verksamheten blir bättre och barnen får bättre förutsättningar att lära, säger Malin Ullman och Gunilla Briselius.

Av Helén Kim Sörensdotter, Gothia Kompetens