Anpassad processutbildning ger skolutveckling

– För att en utveckling ska ske krävs utbildning över tid, en utbildning som både är anpassad efter skolans specifika behov och som dessutom involverar alla lärare. Först då når vi en kompetensutveckling inom hela verksamheten som kan förändra både förhållningssätt och arbetssätt, säger Tobias Ludvigson, Gothia Kompetens.

Brunnsängskolan i Södertälje har genomgått en processutbildning med fokus på differentierad undervisning och lektionsdesign. Under två terminer har 75 lärare från F-9 deltagit i föreläsningar och workshops. Processutbildningen anpassades efter skolans utmaningar där Gothia Kompetens processledare Åsa Larsson byggde upp utbildningen. Biträdande rektor Aleksandro Kapor berättar:
– Det är de faktiska behoven på vår skola som har styrt processutbildningen. De har prioriterats från dag ett.

Ett första möte med processledaren Åsa Larsson benade ut skolans behov, förväntningar och deras mål med processutbildningen. Med det som utgångspunkt utformade hon en anpassad processutbildning för Brunnsängskolan. Under utbildningens gång har Åsa Larsson sedan skruvat och justerat, återkopplat och förtydligat.

– I takt med att utbildningen fortskrider behöver vissa anpassningar ske löpande, det kan vara workshops som behöver fördjupa en specifik fråga eller någon frågeställning som dyker upp under en workshop som behöver följas upp under kommande föreläsning, säger Åsa Larsson.

– Jag och mina förstelärare har aldrig känt oss ensamma i den här processen. Vi har alltid haft Åsa att vända oss till för stöd, kunnat ställa de där knepiga frågorna och fått hjälp med utmaningar som vi har stött på under processens gång, säger Aleksandro Kapor.

Förutom att han fått ett helhetsgrepp över kompetensutvecklingen ser han många fördelar med att utbilda hela kollegiet på det här sättet.

– Det är en styrka att vi lär oss tillsammans. Fördelen att utbilda hela kåren är att vi gemensamt lär oss så att vi kan reflektera, prova, implementera och utveckla – tillsammans, säger Aleksandro Kapor och tillägger:

– Vi hade inte nått de resultat som vi önskade om alla istället bara hade fått boken med uppmaningen: ”Läs – så här ska vi jobba!”. Det är processutbildningen som har gjort skillnaden. Det här ska genomsyra undervisningen på Brunnsängskolan. Vi ser det som en pågående process och ett fortsatt kollegialt lärande, säger Aleksandro Kapor.

Läs mer om Gothia Kompetens processutbildningar

Av Helén Kim Sörensdotter, Gothia Kompetens. Foto överst på sidan av SDI Productions / Getty Images. Foton på Tobias Ludvigson, Aleksandro Kapor och Åsa Larsson av Berling Media.