Använd AI för att utveckla undervisningen

– Lärare har en skyldighet att sätta sig in i AI för att kunna ge eleverna det de behöver, säger Fredrik Livijn som har skrivit boken AI för svensklärare för att ge lärare kunskap och stöd att integrera AI i undervisningen. 

Fredrik Livijn vill visa vad AI i klassrummet verkligen innebär och konkretisera de diskussioner som finns om hur AI kan tänkas påverka skolan. Att undervisningen måste förändras är ett faktum.

– AI är något vi ska lära våra elever att förstå, tygla och stå emot, snarare än att fullt ut anamma. De måste kunna förhålla sig både till AI:s styrkor och till AI-genererad desinformation, bristfälliga sökmotorer och nya språknormer, säger Fredrik Livijn och trycker på vikten av att utveckla ett kritiskt och reflekterande förhållningssätt. 

Om en AI kan skriva lika bra som en människa måste elever få hjälp att förstå värdet i det egna skrivandet.

För att kunna förhålla sig kritisk till AI och använda verktyget på bästa sätt är ett gott språkligt självförtroende extra viktigt. Därför bör ett ännu större fokus läggas på att få eleverna att förstå värdet av att läsa och skriva och utveckla sin språkliga förmåga. 

– Om en AI kan skriva lika bra som en människa måste elever få hjälp att förstå värdet i det egna skrivandet. Här vilar ett speciellt stort ansvar på svensklärarnas axlar eftersom det är i svenskämnet som elevernas språkfärdigheter ska utvecklas, säger Fredrik Livijn.

Integrera AI i undervisningen
Genom att fokusera på att stärka elevernas språkkunskaper och lära dem att använda AI för att höja sin förmåga kan de få stöd i att utveckla sin kunskap. Fredrik Livijn ger exempel på hur elever kan träna argumentation med ChatGPT i stället för med en klasskamrat. 

– I många sammanhang kan AI fungera som en föredömlig klasskamrat. ChatGPT är exempelvis en outtröttlig debattpartner som ofta kommer att ha bättre argument än en jämnårig kamrat. Det hjälper eleven att vässa sina argument och höja sin nivå, säger Fredrik Livijn.

I många sammanhang kan AI fungera som en föredömlig klasskamrat.

Om inte skolan kan stötta och lära eleverna att använda AI på rätt sätt riskerar kunskapsgapet mellan människor att öka. Elever med sämre förutsättningar kommer att lära sig ännu mindre medan elever med en högre förmåga i stället kan använda AI för att höja sin nivå. Fredrik Livijn menar att det därför är avgörande att svensk skola tar sig an AI, förstår hur det fungerar, hur det kan användas och vilka fallgropar som finns. Alla lärare behöver få grundläggande kunskap om hur AI fungerar och varför.

Råd för att komma igång
Fredrik Livijn tipsar om att som ett första steg börja använda AI på egen hand och experimentera med vad som går att göra och se hur det fungerar. Nästa steg är att ta fram ett genomtänkt upplägg för att guida eleverna i olika arbetssätt och lära dem använda det smart för att kunna lära sig mer. 

AI är inte facit.

– Inkludera AI där det passar, men det är inte ett självändamål i sig. Vissa övningar är perfekta för ChatGPT medan andra fungerar bättre att genomföra med papper och penna, säger Fredrik Livijn som i och med AI använder mer analoga verktyg än tidigare.

– AI är inte facit. Se det istället som en kollega, en klasskamrat eller ett verktyg du använder för att ta dig vidare för att utveckla din kunskap. Det är ett förhållningssätt som både lärare och elever har nytta av, säger Fredrik Livijn.

Boken AI för svensklärare ger kunskap om tekniken bakom AI, visar hur lärare kan använda den i sitt planeringsarbete och ger även konkreta exempel på upplägg och övningar att använda i klassrummet. Dessutom innehåller den diskussionsfrågor för lärare att tillsammans reflektera och diskutera kring.

Av Helén Kim Sörensdotter, Gothia Kompetens.
Foto av Anne Nyblaeus.