Kännetecken för en god undervisning

Jenny Edvardsson har nu skrivit boken Att undervisa på högstadiet och gymnasiet – en handbok för lärare där hon fokuserar på några avgränsade aspekter av läraryrket och främst det som rör den direkta undervisningen – lärarens huvuduppdrag.  

Jenny Edvardsson lyfter fyra perspektiv; det didaktiska, det språk- och kunskapsutvecklande, det inkluderande och det värdegrundade. Perspektiv som lärare behöver reflektera över och diskutera för att utveckla undervisningspraktiken och sin profession. 

Vi behöver diskutera hur vi planerar vår undervisning.

– Vi behöver diskutera hur vi planerar vår undervisning, hur vi kan fokusera på språk- och ämnesinnehåll i undervisningen, hur vi kan arbeta inkluderande och hur vi kan låta värdegrundsuppdraget bli en del av den ordinarie undervisningen, säger Jenny Edvardsson.

Didaktiska kontraktet
Att utveckla undervisningen kan innebära att gå utanför bilden av hur undervisning ska gå till, att bryta det didaktiska kontraktet, menar Jenny Edvardsson. Att samtala och diskutera matematik är ett exempel där lärare ifrågasattes när de först började använda sig av diskussion i matematik.  Ett annat exempel på att gå utanför normen är att använda sig av skönlitteratur i fysikundervisningen. 

– Det bryter det didaktiska kontraktet men kan bidra till lärande och vidga perspektiven, säger Jenny Edvardsson, vars forskning handlar om hur just skönlitteratur kan användas som ett pedagogiskt verktyg i undervisningen.

Det är alltid elevens lärande som ska vara i fokus.

Omdebatterad inkludering 
Av de fyra perspektivet som Jenny Edvardsson lyfter fram som centrala för undervisningen är ett omdebatterat; inkludering. För Jenny Edvardsson innebär begreppet att ha ett flexibelt förhållningssätt med elevens lärande i fokus.

– Utgångspunkten är det gemensamma i klassen men det kan ibland även innebära att eleven behöver enskild undervisning eller ingå i en annan grupp för att kunna lära sig. För det är alltid elevens lärande som ska vara i fokus.

Jag hoppas att boken kan stärka lärarna och fungera som ett verktyg.

Konkreta verktyg
Handboken Att undervisa på högstadiet och gymnasiet ger verktyg och strategier för att förbättra undervisningen och skapa en positiv lärmiljö för alla elever. Den varvar teori med konkreta exempel och varje kapitel avslutas med reflektionsfrågor för ett kollegialt lärande eller egen reflektion.

– Jag hoppas att boken kan stärka lärarna och fungera som ett verktyg för att skapa reflektion och diskussion i kollegiet med fokus på undervisning, säger Jenny Edvardsson.

Av Helén Kim Sörensdotter
Foto av Johan Lindvall