Bok/Broschyr

Samtala om högläsning och berättande i förskolan

Samtala om högläsning och berättande i förskolan
Provläs

En lättillgänglig bok om högläsning, berättande och samtal i förskolans barngrupper

Boken Samtala om högläsning och berättande i förskolan fokuserar på samtalet om det lästa och berättade. Den redogör på ett enkelt sätt för teorier och forskning om såväl högläsning och berättande som samtal i förskolans barngrupper.

För att högläsning och berättande ska främja den språkutvecklande undervisningen i förskolan krävs en medveten strategi. Barnen behöver få samtala om och förstå innehållet i högläsningen och berättelserna. Ett samtal som läggs upp på rätt sätt kan stärka barns språkliga och kommunikativa förmågor, förmågan till självinsikt samt en positiv lärandeidentitet.

Författaren Ann S. Pihlgren beskriver metoder som dialogisk högläsning, sokratiska samtal, Filosofi med barn och Filozoo, liksom kreativa estetiska metoder. Dessutom lyfter författaren fram hur pedagogen kan planera för progression genom att arbeta tematiskt och projektinriktat.

Boken kan användas som underlag i kollegialt lärande. Varje kapitel avslutas med diskussionsfrågor, förslag på fördjupning och ett praktiskt avsnitt med uppgifter att genomföra i arbetslaget eller på egen hand.

Bilagor
Ladda ner djursymboler att samtala kring.

"Igen – berätta den igen!
Läs Ann S. Pihlgrens artikel om högläsning och berättande i förskolan.

Sagt om

Kapitlen är hela tiden kopplade till teorier och forskning, där varje kapitel inleds med praktiknära exempel och avslutas med diskussionsfrågor och förslag till fördjupad läsning. Dessutom lämnar författaren förslag på ett processinriktat arbete som går att prova på i den egna barngruppen. Just därför är boken utmärkt att användas i arbetslaget och på förskolan som ett underlag för kollegialt lärande. Författaren är både övertygande och engagerande i sin framställning. Helhetsbetyg: 4.

Ulf Malmqvist, BTJ-häftet nr 4, 2023

Författare

Ann S. Pihlgren är fil.dr och forskningsledare vid Ignite Research Institute. Hon har tidigare arbetat som lärare, rektor, förvaltningschef, kvalitetsutvecklare, universitetslektor, skolpolitiker, studierektor och ansvarig för fritidslärarutbildningen vid Stockholms universitet. Barns tänkande, språk och samspel är hennes huvudsakliga forskningsintressen.

Läs mer om Ann S. Pihlgren,

Vi rekommenderar även

Prenumerera på vårt nyhetsbrev