Så använder du bedömning och återkoppling för att utveckla elevens lärande

Många kopplar bedömning med värdering och betyg. Men bedömning är så mycket mer än så. Malin Larsson, högstadielärare i svenska, har fördjupat sig i hur återkoppling kan användas för att utveckla både elevernas lärande och den egna undervisningen. Med en formativ bedömning med fokus på återkoppling blir bedömningen ett kraftfullt verktyg för lärandet och hjälper eleven att utvecklas. 

Många kopplar bedömning med värdering och betyg. Men bedömning är så mycket mer än så.

Malin Larsson visar i den nya boken Bedömning i elevens tjänst – återkoppling för lärande och utveckling hur hon arbetar för att stärka elevernas lärande och utveckling. Hon beskriver hur hon har utvecklat sitt sätt att analysera elevunderlag, ge återkoppling och skapa rutiner som fungerar för både henne och hennes elever.

– Jag vill ge förståelse för vad som har effekt, och inte, på elevens lärande och utveckling, säger Malin Larsson, som också delar med sig av sina erfarenheter, ger exempel från sitt klassrum och reflektioner över framgångar och misstag.

Möjlighet att utveckla undervisningen
Med en integrerad bedömning i undervisningen och en konstruktiv återkoppling får läraren också viktiga redskap för att utveckla sin undervisning. I boken visar Malin Larsson hur du kan ge användarvänlig och konstruktiv återkoppling som gynnar eleverna, integrera bedömning i undervisningen, skapa en trygg klassrumskultur där återkoppling blir en naturlig del av lärandet och hitta balansen mellan att undervisa, bedöma och utvecklas själv.

Varje gång jag återkopplar lär jag mig också hur jag kan utveckla min undervisning.

– När jag läser elevtexterna följer jag elevernas lärande. Varje gång jag återkopplar lär jag mig också hur jag kan utveckla min undervisning. Vad har jag kanske missat att undervisa om, vad behöver jag undervisa mer eller på annat sätt om?

Effektiv återkoppling
Missriktad kritik eller otydlig och ofullständig återkoppling kan sänka motivationen hos eleven. Därför behöver bedömningen och återkopplingen göras på rätt sätt. En effektiv återkoppling ska vara direkt, konkret och tydlig med vad som kan förbättras och hur.

En effektiv återkoppling är därför en explicit och individuell undervisning där eleven får tydliga råd.

– Vi kan inte ge återkoppling i form av en värderande bokstav eller kommentarer som ”Utveckla!” eller ”Saknar resonemang”. Det är inte återkoppling. Eleven måste förstå vad hen kan göra för att utvecklas och återkopplingen måste därför vara konkret och komma tillsammans med tydliga exempel som får eleven att förstå, säger Malin Larsson.

– En effektiv återkoppling är därför en explicit och individuell undervisning där eleven får tydliga råd som ”bygg ut den här delen, vrid på resonemanget eller prova att…”. Eleverna behöver veta vad som förväntas av dem och vad de behöver öva på att för bli bättre. 

– Jag ser det som att vi är här i elevens tjänst. Det är min ledstjärna i arbetet. Det är både en vacker tanke och viktigt att ha med sig som perspektiv – då glömmer vi inte bort varför vi jobbar i skolan, säger Malin Larsson, som hoppas att fler lärare ska se nyttan av att använda återkoppling som ett verktyg för lärandet.

– Jag lovar att det kommer vara värt det.

Av Helén Kim Sörensdotter
Foto av Mikael M Johansson