Kognitionsvetenskap i undervisning

Omsätt kognitionsvetenskap till konkret undervisning för ett begripligt och hållbart lärande

I boken Kognitionsvetenskap i undervisning visar Emma Leifler hur kunskap från kognitionsvetenskap kan omsättas i konkret undervisning i grundskolan. Med utgångspunkt i undervisningens vardag skriver hon om hur struktur, tydlighet, värme och variation skapar förutsättningar för elevers lärande.

Elever lyssnar, skriver, samtalar, löser uppgifter och deltar i aktiviteter. Men görandet är ingen garanti för att kunskaper fastnar eller ger ett djupare lärande. För att undervisning ska bli begriplig, hållbar och möjlig att bygga vidare på behöver hänsyn tas till hur elever uppmärksammar, bearbetar, minns och återkallar kunskap.

Kognitionsvetenskap i undervisning ger lärare stöd i att förstå varför vissa strategier gör skillnad: varför innehåll behöver delas upp i mindre delar, varför modellering och återkoppling behöver vara tydliga, varför elever behöver få återkalla kunskap flera gånger och varför stödstrukturer ska hjälpa elever vidare – inte göra arbetet åt dem.

Här finns också konkreta exempel på hur metakognition, explicit undervisning, kognitiv belastning, exekutiva funktioner och tillämpad kognitionsvetenskap kan omsättas i klassrummet. Genom reflekterande frågor och praktiska undervisningsförslag blir boken ett stöd för lärare som vill utveckla sin undervisning med både vetenskaplig grund och professionellt omdöme.

Ur innehållsförteckningen:

• Evidensbaserade undervisningsstrategier
• Framgångsfaktorer för lärande
• Struktur för undervisning
• Hjärnans nätverk
• Vad är neurovetenskap?
• Kognition – mentala processer som aktiveras för att förstå
• Uppmärksamhet, perception och minne
• Vikten av metakognition
• Aktivera elevernas djupare tänkande
• Frågedidaktik – frågor för olika syften
• Kollaborativt arbete förebygger kognitiv belastning
• Lärares lärverktyg för klassrumsaktiviteter
• Scaffolding – för tillträde till lärande
• Explicit undervisning och återkoppling
• 10-7-3-principerna
• Exekutiva funktioner – hjärnans mentala projektledare och dirigent
• Autonomi och agentskap för engagemang i undervisning
• Tillämpad kognitionsvetenskap

Undervisar du på högskola eller universitet? Beställ utvärderingsexemplar
Den här boken är aktuell som kurslitteratur. Om du vill beställa ett exemplar för utvärdering, kontakta Helén:

helen.kim.sorensdotter@gothiakompetens.se

Mer om och med Emma Leifler

Kognitionsvetenskap i undervisningen – intervju med Emma Leifler
– Vi vet vad som är gynnsamt för lärandet. Så låt oss luta oss mot den evidensbaserade forskningen och undervisa med ett tydligt ramverk och med fler evidensbaserade undervisningsstrategier. Gör vi det kan vi också skapa en mer likvärdig skola.
Läs intervjun med Emma Leifler

Inspelat webbinarium
Hur ska vi kunna ge fler elever möjlighet att lyckas? Och hur ska vi kunna undervisa på ett sätt som ger stöd och struktur för att förebygga att elever misslyckas i skolan? I det här inspelade webbinariet beskriver Emma Leifler hur kognitiva förklaringsmodeller kan fungera som kompletterande stöd i undervisningen och ge en bredare förståelse av undervisning och metodval.
Titta på webbinariet

Varierad undervisning ger fler elever möjlighet att lära
– Vi behöver ge alla elever en chans till lärande. Att variera undervisningen är ett sätt att göra undervisningsinnehållet mer inkluderande för fler, säger Emma Leifler.
Läs intervjun med Emma Leifler