Processutbildning om hur språkutveckling i förskolan kan främjas genom lek

Leken är en arena där barn iscensätter och övar förmågor som de ännu inte har, det Vygotskij kallar den möjliga utvecklingszonen och där de också prövar och utforskar nya ord och begrepp i lugn och ro. Att leka är extremt kommunikativt och tillsammans med samtalet utgör leken de mest språkfrämjande situationerna i förskolan.

Språket är ett prioriterat utvecklingsområde i läroplanen och lek utgör förskolans kärnverksamhet. Därigenom är det klokt att ta tillvara lekens språkutvecklande kraft.

För att möta detta erbjuder vi en processutbildning för dig som i yrket möter barn där leken och språket har en central roll. Den ger dig både teoretisk och praktisk kunskap om barns olika sätt att uttrycka sig genom lek och hur du kan främja leken och barnens språkutveckling.

I filmen kan du se lekexperten Margareta Öhman – leg. psykolog, familjeterapeut, författare och föreläsare – berätta mer om den här processutbildningen, Låt leken främja språket.

I den här filmen kan du lyssna på ett informationsmöte med oss på Gothia Kompetens och ämnesexperten Margareta Öhman om varför du ska genomgå en processutbildning om lekande och barns språkutveckling. Informationsmötet ger dig inblick i hur en processutbildning går till med det kollegiala lärandet i fokus.

Mer om processutbildningen och experten Margareta Öhman

Processutbildningen lyfter fram leken som en naturlig arena för språkligt samspel och utveckling. Den ger ökade kunskaper om lekandets villkor och förutsättningar, samt hur det får språkstöttande kvaliteter som bidrar till både ökat ordförråd och symboliskt tänkande, narrativitet och litteracitet.

Processutbildningen ger verktyg att närgranska leksituationer och växla mellan olika lek- och språkstödjande positioner före, under och efter leken, som leder till fördjupad lek och ger förutsättningar för allt ökande komplexitet och språkanvändning. Samt att balansera stöttning och utmaningar utan att ta ifrån barnen rätten till och glädjen i att kunna och få leka.

Utbildningen är uppdelad i fyra delar där föreläsningar varvas med individuella och kollegiala uppgifter.

Varför en processutbildning om lekande och barns språkutveckling?

Vi får ökad förståelse och kunskap om:

leken som en naturlig arena för språkligt samspel och utveckling.
lekandets villkor och förutsättningar.
språkstöttande kvaliteter som bidrar till både ökat ordförråd, symboliskt tänkande, narrativitet och litteracitet.
hur vi kan balansera stöttning och utmaningar utan att ta ifrån barnen rätten till och glädjen i att kunna och få leka.

Processutbildningen ger verktyg att närgranska leksituationer och växla mellan olika lek- och språkstödjande positioner före, under och efter leken. Detta leder till fördjupad lek och ger förutsättningar för allt ökande komplexitet och språkanvändning.

Ur innehållet i processutbildningen Låt leken främja språket

Del 1. Samspel, lek och språk
All lek är viktig för barn och all lek innehåller möjligheter till språkutveckling. Del ett syftar till att skapa samsyn kring lekande och barns behov av lek. Samspel, lek och kommunikation är både grund och motor för utveckling under förskoleåren.

Del 2. Förskolans uppdrag
Syftar till att undersöka innebörden i läroplanen (Lpfö 18) och barnkonventionens texter om lek. Utifrån texterna analyseras några incitament till språkfrämjande lek. Betydelsen av att ta ansvar för lekandets kontinuitet och progression genom förskoleåren för att ge barnen tillräcklig lek- och språkstimulans.

Del 3. Pedagogens betydelse för språkutvecklande lek
Vi undersöker hur vi kan skapa förutsättningar för och stötta barn i leken, följa eller delta i den på lämpliga sätt som gynnar språkutveckling hos barnen. Hur vi kan utveckla miljöer, förhållningssätt och mötesplatser för lek som främjar barns språkutveckling

Del 4. Olika aspekter av begynnande och mer komplex låtsaslek
Vi undersöker hur låtsaslekandet är kopplat till symboliskt tänkande, narrativ utveckling och litteracitet. Hur, vad och vilket ansvar har pedagoger att introducera låtsaslek för yngre barn. Samt pedagogens ansvar att bidra till ökande djup och utvidgning av de äldre förskolebarnens lektematik.

Mer om processutbildningen Låt leken främja språket

Processutbildningen sker på plats i förskolan. Gothia Kompetens ger under hela utbildningen stöd till förskolans egna processledare att leda kollegialt lärande och driva utbildningen framåt.

Ämnesexperten Margareta Öhman föreläser i förinspelade föreläsningar om lekande och språkande.

Utvalda processledare i förskolan leder de kollegiala träffarna och stöttar kollegorna. Processledarna får inledningsvis en webbkurs i processledning och kollegialt lärande.

En enkät om förväntningar går ut till samtliga deltagare inledningsvis och mot slutet utvärderas processutbildningen. Det genomförs även en enkät om arbetsprocessen i mitten av processutbildningen.

En processägare från Gothia Kompetens samordnar och leder er genom processutbildningen, från start till mål.

Tidsåtgång
Processutbildningen sträcker sig över cirka ett år består av fyra delar med fördjupande processer genom individuella uppgifter och kollegialt lärande.

Material till utbildningen
Böckerna Låt leken främja språket och Värna barns lekstyrka är utgångspunkt för processutbildningen. Allt annat material som behövs för att genomföra processutbildningen finns samlat på en digital plattform.

Processutbildningens ämnesexpert

Margareta Öhman är leg. psykolog, familjeterapeut och författare. Via sitt konsultföretag erbjuder hon pedagogisk-psykologisk konsultation och handledning, föreläsningar och fortbildningsinsatser för både personal och föräldrar inom förskola och skola.

Margareta Öhman har skrivit flertalet böcker, bland andra Värna barns lekstyrka, Låt leken främja språket och Värna barns psykiska hälsa och välbefinnande. Margareta är aktuell med flera utbildningar med den viktiga leken i fokus.

Mer från Gothia Kompetens Förskola finns på Facebook • Instagram • LinkedIn

Prenumerera på vårt nyhetsbrev för att hålla dig uppdaterad.

Kundcase

– Effekterna som jag har sett av den här utbildningen är ett engagemang och en glädje hos medarbetare och barnen. Effekterna har också varit att pedagogerna genom att närgranska leken har fått en förståelse för vikten av att vara närvarande i leken tillsammans med barnen, säger Catharina Thyberg, rektor på förskolan Rönnholmsgränd 42.

I det här klippet berättar rektor Catharina Thyberg och processledarna från förskolan Rönnholmsgränd 42 om hur processutbildningen Låt leken främja språket har förändrat deras sätt att arbeta med leken. Du får höra om:

Hur utbildningen gett dem ett gemensamt vokabulär kring leken i arbetslaget.
Hur de arbetar medvetet med lek för att stärka barnen språkutveckling.
Varför utbildningen gör verklig skillnad i både deras och barnens tid i förskolan.

Den här utbildningen är framtagen av:

Utbildningen Låt leken främja språket är framtagen av ämnesexperten Margareta Öhman (se mer information högre upp) och Hannes Jansson, utbildningsansvarig på Gothia Kompetens.

Hannes Jansson är i grunden arbetsplatsledande förskollärare med åtta års anställning hos Norrmalms stadsdelsförvaltning, Stockholm stad.

Efter åren som förskollärare arbetade Hannes under några år i Solna stad som verksamhetsutvecklare för förskolan i kommunen. Fokus var förvaltningsledning, digitalisering, systematiskt kvalitetsarbete, språkutveckling och kompetensutveckling genom kollegialt lärande.

Även i rollen som utbildningsansvarig på Gothia Kompetens, med ansvar för att bygga och samordna processutbildningar, är det kollegiala lärandet i fokus.