När leken inte fungerar

Så får ni leken att fungera i förskolan – stöd och inspiration för förskolepedagoger

I förskolan är det pedagogernas ansvar att få leken att fungera. För att lyckas med detta viktiga uppdrag fordras kunskap om lek och samspelsutveckling och att kunna omsätta denna kunskap i sitt sätt att vara och sina handlingar. Som stöd och inspiration finns den här boken, När leken inte fungerar av Margareta Öhman.

Margareta Öhman är Sveriges mest lekkunniga person. Att lyckas väva ihop en så djup teoretisk och forskningsbaserad kunskap med de decennier av verksamhetsnära, beprövad erfarenhet hon besitter kan bara liknas vid att skapa ett vackert och tankeväckande konstverk.

Ur bokens förord av Anna Hellberg Björklund

Vi tar ofta för givet att barn leker så fort de har möjlighet. Samtidigt finns det barngrupper där den sociala leken inte tycks fungera. Lek och samspel med andra är stundtals svårt för alla barn, och i varje förskolegrupp finns det barn som mer varaktigt har utmaningar med leken. 

Boken När leken inte fungerar handlar om just svårigheter i lek och lekens svårigheter i förskolan. Margareta Öhman tar avstamp i det generella – vad lek är och varför det är så viktigt – och går mot det specifika – vilka svårigheter gemensam lek kan innebära samt hur pedagoger kan skapa goda förutsättningar och stötta i de situationer och sammanhang där leken uteblir, avbryts, kraschar eller går i stå.

Teori varvas med praktik och exempel från en fiktiv förskola. Dessa exempel skildrar hur pedagoger kan vara förebilder, främja socialt samspel med och mellan barnen, identifiera enskilda barns och gruppers behov, uppmärksamma och svara på barns signaler och initiativ och väcka slumrande lekstyrka.

Ur innehållet

• Lek är pedagogens arbete
• Kunskap om lek
• Sammanhanget påverkar hur leken fungerar
• Leksvårigheter
• Dynamisk kartläggning
• Stötta och intervenera

Ansvarar du för kurslitteratur? Beställ utvärderingsexemplar
Denna bok lämpar sig utmärkt som kurslitteratur för förskollärarutbildning med sitt praktiska och forskningsbaserade innehåll. Om du vill beställa ett exemplar för utvärdering, kontakta Stina:

stina.andersson@gothiakompetens.se

Mer av och med Margareta Öhman

Margareta Öhman i podcasten Förskolesnacket
Hur stärker vi barns lekstyrka? Vad innebär det att vara medlekare som vuxen – och varför är leken i sig ett mål?

I det här avsnittet möter Malin Ring psykologen, författaren och föreläsaren Margareta Öhman i ett samtal om lekens centrala roll i barns liv. Samtalet tar avstamp i Margaretas begrepp lekstyrka och om att vara medlekare. Vi pratar om hur leken stärker barns sociala förmågor och om vikten av att ha en plan för leken i förskolan, men också om vad som händer när leken inte fungerar och hur pedagoger kan stötta.
Lyssna på Spotify
Läs mer om Förskolesnacket

Webbinarium: Låt leken ta plats
Margareta Öhman djupdyker i lekandets egenvärden, varför barn leker, vuxnas roll som medlekare och vikten av samsyn kring lekande i förskolan. Därefter möter Margareta förskolläraren Johanna Eriksson, som delar med sig av hur ökad kunskap om leken har förändrat arbets- och förhållningssätt efter att alla pedagoger i förskolan lekcertifierat sig.
Titta på webbinariet

"När leken fungerar, då utvecklar barnen sina högre kognitiva förmågor."
I Margareta Öhmans liv har leken alltid stått i centrum. Från barndomens fantasivärldar till yrket som förskolepsykolog. Hon jobbar för att värna alla barns rätt att leka.
– Leken har blivit min livsuppgift. Ju mer jag lär mig, desto mer förvånad blir jag av att det fungerar. Det är inte kons­tigt alls att det ibland inte gör det.
Läs intervjun med lekens kämpe Margareta Öhman

Jag vill ge alla barn lekandets gåva
"Lekande fungerar som en muskel. Genom att användas ökar den i styrka."
Läs intervjun med Margareta Öhman

Barns psykiska hälsa och välbefinnande
Samspelet mellan pedagogerna på förskolan och barnen kan främja barnens positiva utveckling och psykiska hälsa.
Läs intervjun med Margareta Öhman

På vilka sätt bidrar lek till barns språkutveckling?
"Att leka är extremt kommunikativt och tillsammans med samtalet utgör leken de mest språkfrämjande situationerna i förskolan."
Läs artikeln av Margareta Öhman